强化教研赋能，推进“双减”落实 ——鳌江七小西塘校区开展语文学科团队教研活动
四月，鲜花烂漫，正是人间最美时。4月19日，鳌江七小西塘校区开展语文学科团队教研活动，进一步落实“双减”下课堂改革新目标，积极探寻教育教学新路径。
“老舍笔下的猫有什么特点？”金衍慧老师一句简短而精炼的提问启发学生思考，带领班级学生梳理文章结构，助力学生精准把握课文内容，落实本单元语文要素。“文中‘小梅花’这个词我感受到了作者对猫满满的喜爱之情，因为猫踩脏了作者的稿纸他却一点儿也不生气。”四年（1）班李锦瑶同学课堂中绘声绘色地阐述自己的想法。课堂接近尾声时，金老师巧设复习环节，师生共同合作，小结本节课学习内容，切切实实地让知识“落地”，激发学生学习新动力。
“二次备课中，我们一直思考应采取怎样的教学策略引导学生领悟作者如何使用语言文字把小动物描写得如此生动。此外，磨课过程中，我们不断精化教学环节......”金国容老师在教研中讲述磨课历程。“金老师不仅注重调动学生学习的主动性、积极性，而且重视挖掘教材语言要素。”评课环节中，温海映老师紧扣课堂每个环节，从整体感知、品味语言文字和方法学习与运用三个方面进行课堂点评。
“老舍笔下的猫有什么特点？”金衍慧老师一句简短而精炼的提问启发学生思考，带领班级学生梳理文章结构，助力学生精准把握课文内容，落实本单元语文要素。“文中‘小梅花’这个词我感受到了作者对猫满满的喜爱之情，因为猫踩脏了作者的稿纸他却一点儿也不生气。”四年（1）班李锦瑶同学课堂中绘声绘色地阐述自己的想法。课堂接近尾声时，金老师巧设复习环节，师生共同合作，小结本节课学习内容，切切实实地让知识“落地”，激发学生学习新动力。
“二次备课中，我们一直思考应采取怎样的教学策略引导学生领悟作者如何使用语言文字把小动物描写得如此生动。此外，磨课过程中，我们不断精化教学环节......”金国容老师在教研中讲述磨课历程。“金老师不仅注重调动学生学习的主动性、积极性，而且重视挖掘教材语言要素。”评课环节中，温海映老师紧扣课堂每个环节，从整体感知、品味语言文字和方法学习与运用三个方面进行课堂点评。
