| 项目名称 |
大班段集体备课 |
项目负责人 |
汤珊珊 |
| 活动时间 |
12月3日 |
活动地点 |
一楼接待室 |
| 活动主题 |
主题式集体备课活动 |
主 讲 人 |
董飞霞 |
| 参加对象 |
大班段老师 |
申请学时 |
| 活动内容 及进程 |
一、组内教师签到 二、讨论的主要内容： 介绍主题《大玩家》： （一）主题说明：“我在玩，我不只是在玩。”“玩”是孩子们的天性。孩子们在玩中学，在学中玩，身边的各种事物都能成为孩子们游戏时的道具。 在这个主题里，我们走进了神奇的“洞洞”世界，和“纸”快乐地游戏，又变身成为“小小建筑师”…我们一起观察、发现和寻找身边的各种洞洞，知道洞与人们生活的关系，不断产生探索各种洞洞的兴趣；了解各种纸的特性、用途以及与人们生活的密切关系，知道我们的生活离不开纸，在生活中要节约用纸、重复用纸，做个环保小卫士；感知各种房子的不同造型和不同功能，萌发“建造”房子的愿望，并想象、创造出各种各样有趣的房子。 我们期待着孩子们成为大玩家，在玩中不断积累，在积累中不断成长。 （二）讨论课的内容。 （三）环境布置： 在教室的一角建立“绿色银行＂（班里准备一只绿色塑料桶，上面写上“回收箱用来装废纸）。每周请两名幼儿当“绿色银行”的志愿者，定期到各办公室回收教师用剩的废报纸、办公用纸等。 制作和设计一些节约用纸的环保标志语，如“请爱护我们的家”、“不乱丢纸“请节约每一张纸”等，共在活动室适当位置，鼓励幼儿做节约纸张小达人。 （四）家园配合： 1.亲子共读 绘本《洞》 日本作家谷川俊太郎用富有节奏感的文字、简单色彩的画面勾勒了个执着、安静的小男孩形象一一浩志。浩志挖了ー一个“洞”，创造了一个于自己的世界。在这个“洞”的世界里，他自在快乐，非常满意。最后，浩志把“洞”埋了起来，相信这个“洞”永远留在了他的童年记忆里。在阅读中，可以引导孩子根据自己的经验体会浩志的内心世界。 波比绘本馆供借阅：《100层的房子》《会动的房子》《地上100层的房子》《爱旅行的小猫》《地下100层的房子》 一起用各种废旧材料进行建构游戏。鼓励孩子专注地玩积木，陪孩子一起设计并搭建未来的建筑。 |
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| 活动反思 与建议 |
现在的孩子会玩什么，最喜欢玩什么，爸妈小时候的玩具和游戏他们会玩吗，孩子在没有玩具的时候玩什么呢，生活中能玩出哪些创意，当孩子们一起玩的时候是如何合作和协商的，带着这些问题，我们和孩子一起走进了“大玩家”的主题活动。本主题从“我会玩”、“越来越会玩”、“我们是大玩家”三个层次展开，孩子们将在快乐的玩耍中启迪心智、强健身体、丰富经验、玩出创意、玩出智慧。 第一层次“我会玩”，从“我会玩什么”的活动导入，了解孩子关于玩的已有经验；通过与同伴交流分享，感受玩具的丰富性与孩子的趣味性，萌发“我也想玩一玩”的愿望，并在花样拍球、拆装电池中进行积极尝试与主动探究。之后拓展到“爸妈小时候会玩什么”，通过学学玩玩七巧板、踢毽子，激发孩子对民间玩具和游戏探究的兴趣。 第二层次“越来越会玩”，以“如果没有玩具怎么玩”为切入点，引发孩子大胆创想，并进行一系列的尝试与体验：寻找生活的盆碗碟杯、扑克牌、报纸等日常物品替代玩具；利用废旧物品自己动手制作玩具；还可以玩炒黄豆、捉迷藏等不需要玩具的民间游戏。这一阶段，不仅要引导孩子探究多种玩法，还要启发他们思考与发现玩的窍门，生成玩的智慧。 第三层次“我们是大玩家”中，孩子通过玩一些合作类的游戏，如多米诺骨牌、民间游戏接龙珠、跳皮筋等，体验与同伴一起玩的乐趣，分享玩耍过程中发生的故事，积累与同伴友好相处的社会性经验。最后，学习用投票、统计等方法评选出“大玩家”，并在亲子活动中自信地展示自己在玩方面的才艺，如轮滑、玩悠悠球、跳皮筋、踢毽子等。 教师在主题实施的过程中，首先，要避免将主题变成一个纯粹玩玩具的空间，应尽量激发孩子主动学习和探究的兴趣，让孩子在玩中积累、拓展、丰富玩的经验。其次，教师应注意将活动内容与孩子在园一日生活紧密联系起来，使孩子充分体验玩的乐趣。最后，应加强家园互动，鼓励家长提供丰富的玩具或游戏材料，共同促进孩子玩出创意，玩出智慧。 |
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| 过程确认 |
情况属实 |
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