《大自然的声音》第二课时教学设计
2020-06-15 10:01阅读：
《大自然的声音》第二课时教学设计
执教老师：英林镇英埔中心小学
蔡丽珠
指导老师：英林镇英埔中心小学
黄晓露
英林镇英埔中心小学
林金凤
教材分析：
《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的声音的美妙。
课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
课文配有一幅插图,画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。
学情分析：
经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。语文学习中语言积累
的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生课外阅读的兴趣。学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。三年级的学生应在想象的基础上，学会表达自己的感受，在读中悟，读写结合，进一步培养学生良好的语言感悟能力。
教学目标：
1.积累“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲”等描写声音的词语，学生做到准确认读。
2.有感情地朗读课文,
感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。
3.读中感悟，积累课文中优美的句子。
4.能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。领略大自然美妙的声音。
教学重点：
有感情地朗读课文, 感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。
教学难点：
能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。领略大自然美妙的声音。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，谈话导入
（一）齐读课题，揭示课题。
（二）课文写了大自然哪些美妙的声音？
二、品读课文第三自然段，积累语言
（一）赏读《瀑布》。
（二）自主学习课文第三自然段。
学习提示：
1.自由读第三自然段，和同桌说说你想象到了什么样的画面。
2.这个自然段围绕着哪一句话来写？
3.你是从哪些句子感受到这一场音乐会的“热闹”？
4.有感情地诵读你最喜欢的句子，并把它背下来。
（三）汇报交流。
1.比较讨论，感受句子的优美生动。
2.读读课后描写声音的词语，说说在哪里听到过这样的声音。
3.相机指导朗读。
4.引导背诵。
三、学习课文第四自然段
课件：自然界鸟兽虫鸣的视频
1.师生配合读课文第四自然段。
2.提问：你在什么样的情况下会想唱歌呢？
3.带着自己的感受再读第四自然段。
四、回归全文，配乐朗读。
五、运用写法，练笔提升
出示小范文、学习单
六、课后作业
1.分类摘抄课文中的优美词句
2.好书推荐：绘本
板书设计：
大自然的声音
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风
音乐家
手风琴
水
音乐家 打击乐器
声音美妙
动物 歌手
快乐
热爱自然
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修饰语
拟声词
句子生动优美
修辞手法
【教师简介】蔡丽珠
小学语文一级教师，英林镇英埔中心小学教师，晋江市骨干教师，“乐学”“乐教”，倡导“慢语文
慢生活”，语文就像红酒一样，值得慢慢品味，喜欢一支粉笔，一本书，与孩子们天马行空，驰骋于课堂这一方天地。曾任多年教导主任，深耕于教育科研，多次参与课题研究，多年来教学成绩突出，始终名列所在学区前茅。然教育路漫漫，当策马扬鞭，做一名与时俱进的新时代本色教师。
教育感言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
