| 项目名称 |
主题式集体备课 |
项目负责人 |
马苏予 |
| 活动时间 |
2023年4月3日 |
活动地点 |
中三班活动室 |
| 活动主题 |
《我来显身手》 |
| 主
讲 人 |
许振英 |
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| 参加对象 |
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申请学时 |
每人1学时，主讲人2学时 |
| 活动内容 及进程 |
主题名称： 《我来显身手》 主题内容： 语言活动：我的一家子、长颈鹿找工作、我当小记者（一）、小爸爸、班级小报。 社会活动：身边的劳动者、我当小记者（二）、我是班级小主人。 科学活动：厨房里的国王、我能帮上小乌鸦。 艺术活动：机器人、邮递员、有个叔叔是交通警察、漂亮的小厨师、我是抽象小画家、迷路的小花鸭、管理员名牌。 健康活动：学做消防员、搭桥过河。 家园共育： 1.与孩子外出散步时，一同观察身边的劳动者，了解不同职业（如：清洁工、理发师、邮递员、消防员等）的工作内容与工作流程。 2.与孩子一起讨论不同职业的设备、设施或物品，并了解它们的用处，如：什么样的工作会用到收款机，哪些工作必须戴上安全帽，等等。 3.协助孩子收集有关不同行业的工具、与工作内容相关的图片，教育孩子爱惜物品和尊重他人的劳动。 4.带领孩子熟悉厨房各种常见的用具，知道它们的大致用途，尝试按照一定程序配合使用厨具。 主题环境： 1.布置“各行各业”墙饰：收集不同行业劳动者工作时的照片、图片，布置在墙上；将关于爸爸妈妈的工作调查表布置在相应职业的画栏里，引导幼儿关注各行各业。 3.布置“我的老师”墙饰：根据“我当小记者”活动，将幼儿的采访内容张贴在主题墙上，布置成“我的老师”专栏，表达对幼儿园老师的爱意。 4.将幼儿作品“我是抽象小画家”呈现在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。 区域环境创设： 1.语言区：投放绘本《长颈鹿找工作》，供幼儿自主阅读。 2.美工区：投放不同大小的纸箱、保丽龙球、毛根、酒瓶盖、废旧物品、颜料、胶带，鼓励幼儿继续制作机器人，不断调整完善。 3.探索区：幼儿自主使用各种材质的筷子，夹各种不同的物品。 |
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| 活动反思 与建议 |
1.在分析主题核心价值前，要细细研读《完整儿童》这本书前面的主题说明，找关键字。2.在资源的挖掘上，要思考缺少的、不能利用的资源如何去弥补。3.课程内容的删减，是一个研讨的过程，不是某个老师的想法，在不同想法的背后，可以看到老师的观念。4.审议活动既要审又要议，在审议的过程中帮助教师去理解内化。同聚焦审议立场的确立和审议逻辑的梳理，力求在主题审议的过程中要做到发现儿童、优化课程，追随儿童、支持成长。 |
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| 过程确认 |
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