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2021年度第二学期黄小李集体备课

2022-06-28 16:03阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1977340804

鳌江七小集体备课活动记录
（初稿）
年级
 一年级
 时间
 4月11日
 地点
 办公室
主讲人
 陈小亚
 小组成员
 王海欧、徐李丹、郑小琴、温从銮、陈松霞
教研内容
 《荷叶圆圆》
教材分析
 《荷叶圆圆》一课描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2～5自然段是本文的重点部分，课后“我会认”中的9个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”；“练一练，说一说”；“读一读，写一写”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。　　
学情分析
 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，学习汉字要引导学生采用各种方法识字，比如：情景中随文识字，演一演识字，组词识字，加一加等。
教学目标
 1.认识本课“荷”等 12个生字，会写“朵”等6个生字。
2.图文结合理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点
 教学重点：
识字与写字，通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；理解课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话
教学难点：
有感情地朗读课文，感受课文中所蕴含的童趣；展开想象，模仿课文的段式进行说话训练。
教学准备
 多媒体课件、动物、荷叶图片、词卡
教学过程
板块一、看图创设情景，激趣导入
1. 教师出示《小池》中的图片，学生说说想到的诗句。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
2. 这是荷叶小时候的样子，那长大后的荷叶是怎样的呢？瞧！
（出示图片）你看到了怎样的荷叶？
出示：（ ）的荷叶 （引导从形状、颜色、大小等方面去说）
3. 课件出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。（齐读）
圆圆的，绿绿的荷叶
比较说说不同之处。（第一个是句子，第二个是词组，词语的顺序不一样，但意思一样）
小结：第一句连续用了两个叠词，让我们感受到了荷叶的美丽、可爱、有趣，多讨人喜欢啊！
4. 那大家能用刚才的句式，用上叠词说说下面这些事物吗？
（出示相应的图片）
苹果————，————。大树————，————。
眼睛————，————。头发————，————。
池塘里的其他事物你们也能像刚才这样说一说吗？（水珠圆圆的，亮亮的。 莲蓬圆圆的，绿绿的。 青蛙大大的，绿绿的。小鱼扁扁的，红红的。）
5. 这池塘里可真热闹！因为这圆圆的、绿绿的美美的荷叶，吸引了好多小伙伴。这节课就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，了解荷叶和小伙伴之间发生的故事，去感受美丽的荷叶给大家带来的快乐吧！（板书课题，齐读课题）
板块二、初读课文，自主识字
1. 学生自读课文，
提出要求：读准字音，读通句子，难读的借助拼音多读几遍，标好自然段序号。
2.检查初读，交流识字。
(1)课件出示带拼音的生字，自由读，指名领读，发现词语的特点。
第一组： 摇篮 停机坪 歌台 凉伞 水珠
（认识“机”，老师范写）
（表示事物的名词，用图片加以理解）
停机坪 ：飞机场中停放飞机的很宽阔的场地。
拓展：平时种着很多绿草的宽阔的场地叫（ 草坪 ）
第二组： 躺在 眨着 立在 展开 蹲在 歌唱 捧起（认识“身字旁”，观察身字做偏旁以后的变化，一撇不出头。）
动作词（指名学生做做动作，用上相应的词语进行说话训练）
第三组： 展 展开 展开翅膀 展开透明的翅膀（可以边做动作边记）
唱 歌唱 放声歌唱 呱呱地放声歌唱
朵 一朵朵 一朵朵水花 一朵朵很美很美的水花
（以字带词的组词的方式） 一个字—— —个词—- —个词组
模仿着说一说：捧 捧起 捧起水花 捧起很美很美的水花
摇 摇摆 用力摇摆 不停地用力摇摆
个 一个个 一个个同学 一个个很棒很棒的同学
第四组：亮晶晶 笑嘻嘻 （ABB）
（认识“亮”，谁有好办法记住这个字？
一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方。
（老师范写，几字有一条大尾巴）
游来游去 （拓展：走来走去 跑来跑去）
很美很美 （ABAB拓展：很大很大 很小很小 很到很高）
(2) 交流识字方法： 学生自由说说，会认哪个字，怎么记住它？
游戏一：字谜猜猜猜。（编字谜巧识字。）
三个太阳叠一起（晶）。 品字形结构：众、森
人来小亭边休息（停）（形声字）
太监戴斗笠（篮）
月亮在旁边（膀）（形声字）
一支羽毛（翅）（形声字）
(3)你们还有什么好办法记住今天所学的一些生字吗？（加一加、换一换、组词等）

板块三、再读课文，整体感知，理解感悟
1、自由读课文，边读边思考：美丽的荷叶给我们介绍了她的哪几位好朋友？请用方框画出来。
2.反馈（出示图片和词语）
（1）小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿（叫一叫它们的名字吧）
（边说边板贴）
（2）多可爱的小伙伴呀！它们有一个共同的秘密：都喜欢圆圆的、绿绿的荷叶呢！这是为什么呢？赶快去读读课文，寻找答案。
（3）指名回答，完成练习（连一连。说一说）
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

停机坪 歌台 凉伞 摇篮

过渡：下面我们先走进课文的第1-2自然段，看看小水珠和小蜻蜓分别是怎么说，怎么做的呢？
3、学习课文2-3自然段
（1）.自由读2-3自然段，用“——”画出小水珠和小蜻蜓说的话，用“~~~”画出小水珠和小蜻蜓怎么做的句子。
（2）.指名回答，评价、适时正音。
（3）学习第2自然段
1）出示第2自然段：（第1-2组读）
2）你们刚才听到了什么？看到了什么？
3）.根据回答板贴词语：摇篮（看图理解摇篮）假如你现在就躺在摇篮里，你感觉怎么样？心情怎样？
4）小水珠也有同样的感受哟，能读出来吗？出示句子：
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
a指名读，评价
b你从哪些动作词特别能感受呢？（躺、眨）
C现在你们化身成了可爱的小水珠，夏夜降临了，躺在荷叶上，眨着亮晶晶 的眼睛，会看见夏夜里哪些美丽的景色呢？（配乐）
d多么舒服、开心啊!我们边做动作边读一读。
过渡：听了大家这么动听的声音，小蜻蜓也迫不及待地飞来了。
（4）学习第3自然段
1）谁愿意来当一回小蜻蜓，来读读第3自然段。
2）采访：小蜻蜓，你刚才读着文中的句子时，心情怎样？（自由自在、很满足）
你说说理由吗？（荷叶是我的停机坪，很宽阔，我立在上面，可以自由地展开翅膀，看看夏夜的美景，听听池塘里小鱼儿、小虾、小螃蟹的故事）（这可真是一只快乐又会想像的小蜻蜓啊！掌声送给他）
3）还有谁也想读一读？配上动作就更精彩了。（指名读、齐读）
4）感谢小水珠和小蜻蜓给我们分享的故事，它们是多么喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶啊！它们与荷叶一起构成了一幅幅优美的画卷，带给夏夜多少美好和快乐啊！让我们一起带着高兴和喜爱的心情，美美地读一读第2--3自然段吧！评价：优美的文字已经在我们的心中流淌了，让我们一起美美地背一背1-3自然段吧！（全体起立，配上动作和音乐）（手指操出示）
（5）背诵后引导发现：第一句都是小伙伴们说的话，第二句诗写好小伙伴们在干什么。

板块四、梳理文章，模仿说话
导语：刚才看我们背诵得这么优美，还有许多小动物也来凑热闹啦，你们瞧！
1、出示：小泥鳅、小蚂蚁、小蜜蜂
2、你们能模仿课文第1、2自然段来说一说吗？
出示模板：
1）小男孩说：“————————。”小男孩———————— ，走在——————————。
2）小乌龟说：“————————。”小乌龟坐在—————————— ，抬头————————————。
3）——————————------。——————————，——————————————————。
3、小结评价：小朋友们可真会想像，你们就像小诗人一样，太了不起了！

板块四、再现生字，指导写字
1、 课中操：夏天到，夏天到，
荷叶圆圆绿绿，真美丽。
小水珠，亮晶晶
躺在摇篮里边眨眼睛；
小蜻蜓，真神气，
展开翅膀练杂技；
小青蛙，叫呱呱，
蹲在歌台上面唱大戏；
小鱼儿，笑嘻嘻，
躲在凉伞底下做游戏。

2.出示生字，认读：亮 机 台 放 鱼 朵 美
3.今天我们学了哪几个字呢？请你猜一猜。
4、出示：亮 机
仔细观察，说一说共同的部件“几”。还有哪个字也有“几”这个部件？
4、出示：朵 亮 机 比一比，发现不同之处。
5、指导书写，说明关键笔画。
6、老师范写，学生书写。（注意书写的坐姿要求）
7、评价、练写。
质疑：文中的小青蛙、小鱼儿又会和荷叶发生什么有趣的故事呢？我们下节课学习。
作业布置
 1、背诵第1-2自然段。
2、 2021年度第二学期黄小李集体备课想一想荷叶还有什么作用。
板书设计
 2021年度第二学期黄小李集体备课 2021年度第二学期黄小李集体备课 2021年度第二学期黄小李集体备课 2021年度第二学期黄小李集体备课 2021年度第二学期黄小李集体备课 2021年度第二学期黄小李集体备课 2021年度第二学期黄小李集体备课 2021年度第二学期黄小李集体备课


汇总观点 集体研讨
王海鸥：比较句式和短语太难了，要删去
陈小亚：内容太多，要删减，要明确本节课的目标，重难点要突出
徐李丹：字词教学占用时间太多，要进行整合，可以随文识字
集体凝练 形成意见
1.把学习板块精简一下，重点落实第一和第二自然段的教学，进行两个句式的训练
2.字词教学形式要多样，要抓住重点，激发兴趣。
3、课堂朗读要体现层次性，要加强朗读指导。



鳌江七小集体备课活动记录
（终稿）
年级
 一年级
 时间
 4月12日
 地点
 办公室
主讲人
 陈小亚
 小组成员
 王海欧、徐李丹、郑小琴、温从銮、陈松霞
教研内容
 《荷叶圆圆》
教材分析
 《荷叶圆圆》一课描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2～5自然段是本文的重点部分，课后“我会认”中的9个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”；“练一练，说一说”；“读一读，写一写”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。　　
学情分析
 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，学习汉字要引导学生采用各种方法识字，比如：情景中随文识字，演一演识字，组词识字，加一加等。
教学目标
 1.认识本课“荷”等 12个生字，会写“朵”等6个生字。
2.图文结合理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点
 教学重点：
识字与写字，通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；理解课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”和“荷叶是———的————。”句式说话。
教学难点：
有感情地朗读课文，感受课文中所蕴含的童趣；展开想象，模仿课文的段式进行说话训练。
教教学准备
 多媒体课件、动物、荷叶图片、词卡
教学过程


板块一、看图创设情景，激趣导入
1. 图片出示荷叶（今天老师给大家带来一位新朋友，认识吗？你能用一些词语来夸夸她吗？）
2.出示：（ ）的荷叶 （引导从形状、颜色、大小等方面去说）
3.课件出示第一自然段：（有个作家用这样的句子来赞美她）
读一读：荷叶圆圆的，绿绿的。
出示：圆圆的，绿绿的荷叶
比较着读，你更喜欢谁的。
小结：第一句连续用了两个叠词，让我们感受到了荷叶的美丽、可爱、有趣，多讨人喜欢啊！我们把她请到黑板上吧！（板贴荷叶）
4.那大家能用刚才的句式，用上叠词夸夸下面这些事物吗？
（出示相应的图片）
苹果————，————。大树————，————。
眼睛————，————。头发————，————。
5.你们的小嘴真甜啊！为了感谢你们，热情的荷叶请来了好多小伙伴。这节课就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，听听荷叶和小伙伴之间发生的故事，去感受美丽的荷叶给大家带来的快乐吧！（板书课题，齐读课题）
板块二、初读课文，自主识字
1. 学生自读课文，
活动一：提出要求：读准字音，读通句子，难读的借助拼音多读几遍，熟练的小朋友可以读快一些，不熟练的可以慢慢读。
2.检查初读，交流识字。
(1)课件出示带拼音的生字，指名领读，读准字音。
第一组： 摇篮 停机坪 歌台 凉伞 水珠 翅膀
第二组： 躺在 眨着 立在 展开 蹲在 歌唱 （大家能跟着老师做做这些动作吗？）

板块三、再读课文，整体感知，理解感悟
1.自由读课文，思考：美丽的荷叶请来了哪几位小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？小朋友自己读一读，读完后再和同桌说一说。
2.反馈（出示图片和词语）
（1）小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿（多可爱的小伙伴呀！叫一叫它们的名字吧，边说边板贴）
（2）出示板贴：停机坪 歌台 凉伞 摇篮，让一个孩子按正确的顺序板贴（几位小伙伴跑得太匆忙了，忘记了自己把荷叶当作了什么，谁能来帮帮忙？）你真是个热心又细心的孩子。
（3）现在老师的大手一挥，你们的身份就发生变化了（分小组说，指导有层次地进行朗读）
小水珠说：“荷叶是———————————————。”
小蜻蜓说：“荷叶是——————————————。”
小青蛙说：“荷叶是—————————————”
小鱼儿说：“荷叶是—————————————。”
2. 学习课文2-自然段
过渡：小伙伴们这么喜欢荷叶，那我们先来看看小水珠在荷叶上是怎么做的呢？
（1）出示第2自然段
1）出示第2自然段（自由读）学习躺（身字旁、眨着、亮晶晶等，结合生活实际理解词义）
2）可爱的小水珠们躺在摇篮里，感觉怎么样？心情怎样？（舒服、开心）能读出来吗？（男女赛读）
3）出示句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
多么开心多么惬意的小水珠啊！他那亮晶晶的眼睛也藏不住这份喜悦。
理解： 眨着 亮晶晶的眼睛
生活中你还见过哪些亮晶晶的东西（钻石、星星、金子）
我们把这两个词语放回到文中，再美美地读一读吧！
想象说话：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，会看到夏天的哪些美景呢？
指导有感情地朗读：
感谢小水珠给我们分享的故事，它是多么喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶啊！它与荷叶一起构成了一幅优美的画卷，带给夏夜多少美好和快乐啊！让我们一起带着高兴和喜爱的心情，美美地读一读第1-2自然段吧！

板块四、梳理文章，模仿说话
导语：生活中还会有谁喜欢荷叶？他（它）们会把荷叶当成什么？（猜一猜）
1、出示：小男孩、小乌龟、小鸭子
2、你们能模仿课文第2自然段来说一说吗？
3、小结评价：小朋友们可真会想像，你们就像小诗人一样，太了不起了！

板块四、再现生字，指导写字
课中操：
小水珠，亮晶晶
躺在摇篮里边眨眼睛；
小蜻蜓，真神气，
展开翅膀练杂技；
小青蛙，叫呱呱，
蹲在歌台上面唱大戏；
小鱼儿，笑嘻嘻，
躲在凉伞底下做游戏。

2.出示生字，认读：亮 机 台 放 鱼 朵 美
3.今天我们学了哪几个字呢？请你猜一猜。
4、出示：亮 机
仔细观察，说一说共同的部件“几”。还有哪个字也有“几”这个部件？
4、出示：朵 亮 机 比一比，发现不同之处。
5、指导书写，说明关键笔画。
6、老师范写，学生书写。（注意书写的坐姿要求）
7、评价、练写。
（认识“亮”，谁有好办法记住这个字？
一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方。
（老师范写，几字有一条大尾巴）

质疑：文中的小青蛙、小鱼儿又会和荷叶发生什么有趣的故事呢？我们下节课学习。
作业布置
 1. 背诵有第1-2自然段。
2. 模仿第2自然段进行说话训练。
板书设计
2021年度第二学期黄小李集体备课

教学反思
在教学过程中，我紧扣教学目标，展开有序教学。根据一年级学生的水平和心理特点以及教材的特点，创设了生动活泼愉悦的课堂。
一、生字教学有妙招。
教学生字的时候，采用集中识字和随文识字两种方式，通过挑战二星级三星级的词来读准字词的音，既符合低年级学生的心理，又极富挑战性和趣味性；在学习动作词的时候，巧妙地采用与老师做动作来理解词语的意思，既调动了学生的学习积极性，又让课堂学习充满活跃的氛围，寓教于乐。
二、理解感悟、指导朗读有技巧。
1.在学习课文第一要第二自然段的时候，充分发挥学生的学习主动性，从叠词入手，教会学生理解词义，通过对比，感受课文句式的生动有趣，在感情朗读的基础上，再模仿课文的句式“荷叶圆圆的，绿绿的。”进行说话训练一一语言的迁移，让学生在读中理解，读中感悟，并学会灵活的应用所学的知识，可谓是一箭三雕。
2.在学习课文第二自然段的时候，抓住2个动作词“躺”、“眨着”，通过多种形式让学生理解这些词语的意思，体会小水珠的开心、舒服、惬意，再通过理解“亮晶晶”一词，感受小水珠特别愉悦的心情，再通过想象小水珠在荷叶上会看见什么美景来感受夏日荷塘的美丽风光，继而进行有层次的朗读指导，也收到了良好的教学效果。
三、语言迁移有实效。
最后再引导学生结合生活展开想象，思考还有谁会喜欢荷叶，他们会用荷叶来做什么？一石激起千层浪，在学生根据以往经验的基础上再出示相关的图片，巧妙引导，点燃了学生的思维火花，他们表达出了极富想象的语言，把教学引向了高潮。
不足：指导生字书写的时间太少，学生的写字没有得到有效落实，成为课堂教学的一大遗憾。今后我将继续努力，更上一层楼。
总而言之，经过两次磨课之后，教学的大板块进行了较大的调整，使课堂上呈现出较为理想的效果，本人也从中学到不少知识和技巧，懂得了：作为一个教师，应该要心中有方，才能让学生眼中有光。

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