校本研修活动记录表
学校：腾蛟镇凤巢中心小学
学校：腾蛟镇凤巢中心小学
| 项目名称 |
语文教研活动 |
项目负责人 |
李美娟 |
| 活动时间 |
2024.5.15 |
活动地点 |
五（1） |
| 活动主题 |
基于单元整组教学的 课堂研讨 |
新浪博客
| 主讲人 |
方子怡 |
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| 参加对象 及参与率 |
方子怡、卢灵敏、李美娟、施婷婷、苏德水 |
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| 活动内容 及进程 |
一、方子怡老师执教《我们都来讲笑话》 【课前解析】 本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。 教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务——讲笑话，并提示了收集笑话的渠道和内容要求。教材的第二部分提示了讲笑话要注意的问题，意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。教材的第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，在家自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后再课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。 “小贴士”提出了本次口语交际中要注意的两个要点，进一步明确了学习要求。一是要避免不良的口语习惯。二是要用心倾听，做个好观众。 【教学目标】 【教学准备】 1. 2.学生从报纸、杂志、网站或生活中等多种渠道收集笑话，选择合适的、精彩的笑话，剔除低级的、思想不健康的笑话摘抄在笑话单上，也可只记录大致内容，重点标示出“笑点”。 【课时安排】 【教学过程】 导入揭题 1.师讲笑话。（笑话内容：诸葛亮指挥作战，每次都单独乘坐一辆战车，紧随大军。有一次打仗，他却一反常态，一车当前，带头冲向地方阵营。将士们一看，士气大振，紧随诸葛亮，大破敌军。战后，将士们奇怪地问：“军师今日为何如此神勇？”你猜诸葛亮怎么说？诸葛亮听了，摇着羽扇良久才幽幽地回答道：“坡太陡，没刹住车！”） 2.笑话就像生活中的调味料，给我们带来无限的快乐。这节课我们一起上节口语交际课——我们都来讲笑话，齐读课题。 3.创设情境：校园电视台发布招募令：选拔“笑话大王”。 任务一、汇报筛选——内容的选择 1. 2. 3.交流选择。请来说说他收集的的这个笑话怎么样。老师评、学生自评、学生互评。 4.相机总结选择笑话的标准：语言风趣幽默，能体现机智聪慧，不取笑挖苦别人，还给人正能量的笑话就是积极向上的好笑话。 5.自主筛选。请同学们就按照这个标准，再筛选一下你收集的笑话，在积极向上的好笑话旁边打上对号。 6.选后分享。笑话选好，谁想把自己选出的笑话讲给大家听听？ 6.交流感受：他选择的这个笑话怎么样？（学生结合内容选择的标准评价。） 他这个笑话讲的怎么样呢？（学生针对讲笑话的情况作出简单评价。） 任务二、搭建支架，明确要点 一、看视频，初体会。 1.观看视频：学习笑话高手讲笑话的方法。（板书：讲）进入海选第二关。 2.生交流。引导学生关注笑话高手的神态、动作。语气。 二、书中学方法 1.从课本学。默读课本内容，圈出关键词，寻找秘诀。 2.学生汇报，教师相机点拨、总结。 预设：熟记内容——讲笑话第一步就是要把笑话的内容牢牢记住，再用自己的话讲出来。 尽量加上神态语气和动作——就像视频中的老师一样，结合笑话的内容声情并茂地讲，更有趣。 不要重复，避免口头禅——有重复和口头禅，会影响笑话的效果。 不笑场——自己不能笑，才能把别人逗笑。（大屏幕出示讲笑话要点。） 任务三、运用要点，试讲笑话 1.同桌练习：大屏幕出示要求：熟记选出的笑话，用上“秘诀”，讲给同伴听一听。讲完后根据“秘诀”互相提出建议,再来讲讲。 2.教师巡视指导，提醒学生注意课本提示的要点。 3.指名多生试讲。（提示学生作为听众的要求，板书听） 3.学生评议，谁能结合着秘诀说说他的笑话讲得怎样？你对他有什么建议吗？ 4教师相机点拨。 任务四、小组练习，全班展示。 1.小组合作。小组内每位成员依次讲笑话，注意用上秘诀。组内成员用心倾听，提出自己的建议。推举一名同学做代表，共同提出改进建议，参加班级评比。） 2.老师巡视，在具体细节上指导。 3.小组代表全班展示，互评。颁发“笑话大王”勋章。 4.教师总结。 任务五、总结学习，布置作业 俗话说：笑一笑，十年少。笑话源自生活，从口耳相传，再到用文字记载，快乐的背后都是智慧的闪现。2008年笑话还被列入非物质文化遗产。“独乐乐不如众乐乐”，回家后，请把课堂上精彩的笑话讲给自己的家人听，我们将在下次的语文活动日举行一场笑话大会，让更多的同学把快乐传递下去。 二、阐述设计理念 这个活动是有准备的，让学生在准备的过程中熟悉、了解和积累一些笑话故事，从而产生兴趣。整个活动是讲述、倾听、交流、评价结合在一起，形成了一个有机的整体。创设了一种生动活泼的氛围，让每个学生都活动了起来。 三、集中研讨 语文组老师结合方老师的课，进行了研讨，各抒己见。 李美娟：古语云：'授人以鱼不如授人以渔。'方老师这节课把大部分时间都还给了学生，在她不多的课堂讲授时间里，对笑话知识的讲解特别少，重点都在对学生方法的指引上。让学生知道方法，理解方法，并运用方法。 卢灵敏：以学生的发展为本是新课标的核心理念。课堂上，方老师尊重学生的主体地位，尊重学生的独特体验，积极营造民主和谐的氛围，使得学生乐于表达。方老师课堂评价关注到了学生的体态、礼仪等各个方面，这使学生不但在语言运用能力上有所发展，而且在文化上也有所获得，也正是在这种语言交往中学生的个性才得以发展。 |
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| 活动反思 与建议 |
《语文课程标准》提出：'（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行。'因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。 口语交际能力是在口语交际实践中发展的，口语交际教学应做到让每个人都有话可说，每个人都有机会说话。'人人参与'是提高每个学生口语交际能力的保证，而乐于参与本身就是口语交际的目标之一。 |
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| 过程确认 |
职能部门负责人签字： 王晓蕾 |
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