| 时间 |
2022、9、30 |
地点 |
会议室 |
主持人 |
庄天然 |
| 主题 |
新课标学习研讨、教研组计划探讨、毕业检测反馈 |
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简要过程： |
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环节一：新课标学习研讨 金晓聆：课程目标将核心素养单独提出来，体现了国家对高素质人才的迫切需求，要求会用数学的眼光观察世界，数学思维思考世界，数学语言表达世界，归根结底就是明确要孩子学会用数学知识观察生活中的现象或问题，用数学方法分析，最总解决实际 |
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新浪博客
中的问题，而不是让数学脱离生活，束之高阁。
庄天然：学段目标更细化，以发现问题和解决问题为例，一到二年级为第一学段，要求学生能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，三倒四年级为第二学段，要求学生尝试从生活当中独立地发现和提出数学问题，探索分析解决问题的方法。五六年级为第三学段，则要求学生在真实的情景当中发现和提出问题，以及探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理等等其他的学科知识相互关联。学段分级越细就越容易操作，各个阶段的衔接也就会更加合理。
毛艳艳：在新课标下，那种只会刷题、只会读书的孩子恐怕并不是最优秀的，没有基本的生活常识，不观察窗外的数学现象的孩子，无法从数学角度去观察世界，无法在探究世界中发展自己的数学思维，更无法用数学语言去表达世界。
蓝天程：新课程还研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，增强了指导性，注重实践教学评一致性，明确为什么教，教什么，教到什么程度，怎么教。
环节二：讨论本学期教研计划
1、围绕“基于单元视角，提高教学效率”主题开展教研活动，
活动形式：观摩优质课、集体备课、汇报课
1、“互联网+同步课堂”——三小、四小“教共体”
环节三：毕业检测反馈
1、考查解决问题的能力，不能都是让学生一看就知道怎么解决（以本次的工程问题为例）
2、数量关系尽量用方程解决，准确率会高很多
3、关系分析与表征：注重数量关系图
庄天然：学段目标更细化，以发现问题和解决问题为例，一到二年级为第一学段，要求学生能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，三倒四年级为第二学段，要求学生尝试从生活当中独立地发现和提出数学问题，探索分析解决问题的方法。五六年级为第三学段，则要求学生在真实的情景当中发现和提出问题，以及探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理等等其他的学科知识相互关联。学段分级越细就越容易操作，各个阶段的衔接也就会更加合理。
毛艳艳：在新课标下，那种只会刷题、只会读书的孩子恐怕并不是最优秀的，没有基本的生活常识，不观察窗外的数学现象的孩子，无法从数学角度去观察世界，无法在探究世界中发展自己的数学思维，更无法用数学语言去表达世界。
蓝天程：新课程还研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，增强了指导性，注重实践教学评一致性，明确为什么教，教什么，教到什么程度，怎么教。
环节二：讨论本学期教研计划
1、围绕“基于单元视角，提高教学效率”主题开展教研活动，
活动形式：观摩优质课、集体备课、汇报课
1、“互联网+同步课堂”——三小、四小“教共体”
环节三：毕业检测反馈
1、考查解决问题的能力，不能都是让学生一看就知道怎么解决（以本次的工程问题为例）
2、数量关系尽量用方程解决，准确率会高很多
3、关系分析与表征：注重数量关系图