（一）问题必须有价值
作为研究课题，首先必须具有重要的理论和实践价值。不仅具有好的学术效益、理论价值,而且有高的社会效益、应用价值。也就是说,不仅要有助于检验、修正、创新和发展教育理论，而且有利于提高教育质量、促进青少年德智体全面发展。要使研究的问题有价值，就要做到从大处着眼。
一个好的课题，不仅具有好的内部价值,即对教育实践的指导作用和理论上的创新突破,而且有好的外部价值。表现在该课题研究不仅能引发一系列有内在联系的、逐渐深化发展的教育研究课题，而且它对临近的心 理学、社会学、文化学、语言科学、思维科学等学科的研究也有重要影响。
（二）问题有一定的科学理论依据和事实依据
选定的研究课题要有科学性。选题的科学性首先表现在问题要以教育科学基本原理为基础。教育科学理论将对选定的研究课题起到定向、规 范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低，盲目性大。选题的科学性还表现在要有一定的客观事实作为实践基础，研 究课题是从教育教学实践中产生的，具有较强的时代感和针对性;而实践经验同时又为课题的形成提供深入研究的依据。应该看到,选题的理论基础和实践基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。科学性强的研究课题指导思想及研究目的明确，立论根据充分、合理。
（三）问题必须具体明确
选定的研究问题一定要具体适度,研究范围要明确界定，宜小不宜大，所含的研究问题要明晰,不能太笼统。那种大而空、笼统含糊、针对性 不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了解,才能为建构指 导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此,不宜把课题选得太宽、太 大、太复杂。韩非子在《喻老》篇指岀：“天下之难事必做于易，天下之大事 必做于细。”也就是说，要从小处着手。
作为研究课题，首先必须具有重要的理论和实践价值。不仅具有好的学术效益、理论价值,而且有高的社会效益、应用价值。也就是说,不仅要有助于检验、修正、创新和发展教育理论，而且有利于提高教育质量、促进青少年德智体全面发展。要使研究的问题有价值，就要做到从大处着眼。
一个好的课题，不仅具有好的内部价值,即对教育实践的指导作用和理论上的创新突破,而且有好的外部价值。表现在该课题研究不仅能引发一系列有内在联系的、逐渐深化发展的教育研究课题，而且它对临近的心 理学、社会学、文化学、语言科学、思维科学等学科的研究也有重要影响。
（二）问题有一定的科学理论依据和事实依据
选定的研究课题要有科学性。选题的科学性首先表现在问题要以教育科学基本原理为基础。教育科学理论将对选定的研究课题起到定向、规 范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低，盲目性大。选题的科学性还表现在要有一定的客观事实作为实践基础，研 究课题是从教育教学实践中产生的，具有较强的时代感和针对性;而实践经验同时又为课题的形成提供深入研究的依据。应该看到,选题的理论基础和实践基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。科学性强的研究课题指导思想及研究目的明确，立论根据充分、合理。
（三）问题必须具体明确
选定的研究问题一定要具体适度,研究范围要明确界定，宜小不宜大，所含的研究问题要明晰,不能太笼统。那种大而空、笼统含糊、针对性 不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了解,才能为建构指 导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此,不宜把课题选得太宽、太 大、太复杂。韩非子在《喻老》篇指岀：“天下之难事必做于易，天下之大事 必做于细。”也就是说，要从小处着手。