|
研训项目名称 |
研读课程标准
提升教师命题技能 ——平阳县昆阳镇第三中学2020学年第二学期校本研修方案 |
|||||||||||
|
项目负责人 |
张金凤 |
校内职务及联系电话 |
||||||||||
|
团队成员 |
徐崇明
|
|||||||||||||||||||||
|
对象人数 |
112 |
申请学分 |
15 |
研训时间 |
2021 3
1到2021 8 29 |
|||||||||||||||||
|
（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等） |
||||||||||||||||||||||
|
1.研修对象：全体教师 2.拟解决的核心问题：提升教师命题技能 3.解决问题的方法途径：专家命题技术通识培训、分学科研修课标、分学科研制校考试卷、开展命题评价与命题经验论坛。 4.研修预期成效：教师的命题能力有一定的提高，学校考试命题试卷的质量明显提升，发挥学校考试对学生的激励功能。 |
||||||||||||||||||||||
|
（二）具体目标（具体简洁、清晰可测） |
||||||||||||||||||||||
|
（一）项目定位 第一、教师的命题技能是学校教学工作的一个必不可缺的重要环节，也是教师教学基本常规技能。一份科学、有效的试卷不仅能体现教师对课标对教材的理解与把握能力，而且能体现教师对学生效果的研究深度、还体现了教师对学科考试评价的掌握程度。 第二、我校教师的学科命题技能很一般，长期来缺乏命题技术系统培训。校考试卷质量普遍低下，命题时大多抄袭名校试卷，甚至出现毫无“标”法现象。出卷没有立足本校教与学的实际，导致“教、考、评”不一致，没有发挥考试的激励功能和教学反馈功能，严重挫伤学生的学习积极性和自信心。 第三、2019年取消了中考考纲，更让很多老师无所适从。中考命题改革新方向是“基于课程标准，指向核心素养”，提倡“教什么，考什么；教到什么程度，考到什么程度；怎么教，怎么考”，让考试以教学为中心，教学以学生为中心。如此，对我们教师命题研究和试卷研制提出了更高的要求。 在“以学生为本”的教育理念下，为了让学生更有效地学，教师更有效地教，特别是初三教师更有效的复习，我们提出的本研修主题。 （二）具体目标 1、教师命题理念和考试理念有改善。 2、教师的命题能力有一定的提高。 3、学校考试命题试卷的质量明显提升。 |
||||||||||||||||||||||
|
（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路） |
||||||||||||||||||||||
|
第一、以课程标准为指南，以本校学生实际为本，理论培训与实践操作相结合。 第二、做到“理论培训+实践操作+成果评价”有机整合。 第三、框架结构图 |
||||||||||||||||||||||
|
（四）课程总表 |
||||||||||||||||||||||
| 研训 模块 |
研训内容 |
研训时间 |
研训形式 |
学时 |
主讲或主持 （简要荣誉职务） |
|||||||||||||||||
| 理论学习 |
试题常规命题要求和不同题型命制技术 |
3月22
日 |
集中研修 |
2 |
郑迎春 |
|||||||||||||||||
| 试卷技术和试卷质量评价 |
3月24日 |
集中研修 |
2 |
洪贞贞 |
||||||||||||||||||
| 研读各学科课程标准 |
3月26日 |
分组研修 |
2 |
各教研组长 |
||||||||||||||||||
| 实践操作 |
第一次实践（月考试卷） |
第七周 |
分备课组 |
2 |
备课组长 |
|||||||||||||||||
| 考试分析报告的撰写 |
第十二周 |
各教研组 |
2 |
教研组长 |
||||||||||||||||||
| 考试典型问题错误分析 |
第十二周 |
上传ftp |
2 |
教科室主任 |
||||||||||||||||||
|
评价改进 |
各阶段的教学成绩分析 |
第十三周 |
分段研修 |
2 |
各段分管领导 |
|||||||||||||||||
|
县中考模拟考试试卷评析与改进对策 |
第十四周 |
集中研修 |
2 |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
（五）研训作业要求（请逐条清晰列出） |
||||||||||||||||||||||
|
2、相关教研组需要提交讨论及展示的过程材料与课件等说明材料。 |
||||||||||||||||||||||
|
（六）校务讨论意见（100字内） |
||||||||||||||||||||||
|
本研修方案旨在督促教师研读课程标准，提升教师命题技能，优化本校考试命题质量，不仅仅也有利于本校教师教学常规建设，而且有利于“教、学、评（考）”一致性，还特别符合当前课程改革形势和中考改革新方向。 校长（签字）：徐崇明 |
||||||||||||||||||||||
