校本教研活动记录
时间：6月5号
时间：6月5号
| 主题 |
《慢性子裁缝和急性子顾客》 |
活动方式 |
一人一课 |
| 参加老师 |
三年级语文组老师 |
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新浪博客
教材与学情分析
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教材以故事主要人物作为题目，慢性子急性子直接点明了两个人物截然不同的性格特点。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。 学生对这样妙趣横生的故事肯定感兴趣，但复述故事却有一定的难度。 |
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| 目标与重难点 |
【教学目标】 1、认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会写“卷、夹”等3个生字。 2、分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特征。 3、默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。 【教学重点】 找出文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，并指导学生分角色朗读课文1--16小节 【教学难点】 让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处——能作到有序复述，不会遗漏故事的重要情节。 |
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| 核心任务 |
找出文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，并指导学生分角色朗读课文1--16小节，让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处——能作到有序复述，不会遗漏故事的重要情节。 |
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| 教学准备 |
课件； 预习，遇到不理解的地方做上记号； |
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| 过程设计 |
【板块一】新课导入: 这节课，我们来学习一篇新的课文。请看老师写课题——慢性子裁缝和急性子顾客。 【板块二】初读课文，理清课文脉络
1、学生自由朗读课文 2、学词： 衬 衫 负责 交货 夹起布料 一卷布料 夸奖 服务 “负责，交货”这三个生字有什么相同之处？ “夹，卷，夸，务”，这四个生字一撇一捺要舒展。 3、写字：指导书写（夹、卷 夸 务） 4、课文讲了一件什么事？请看幻灯片，想一想，填一填。 课文讲了一位急性子顾客到裁缝店做（ 5、读一读，你发现这篇文章是按什么顺序写的？去课文里找根据，请划出表示时间的词语。 【板块三】提取第一天故事信息，并复述 学习活动：自由朗读1-13自然段，哪些句子让你觉得这是一位急性子顾客。 1、活动一：读1——13小节完成以下表格
2、你觉得如果正常的情况下，一个顾客到裁缝家做衣服，会不会一进门就这样噼里啪啦说上这么一大通？ 3、仔细读一读这一段，你会发现这位顾客性子虽然急，但他说话思维还是很清晰的，他的要求也是很明确的，什么要求？——（最快拿到棉袄。） 4、抓关键词，复述。 5、还有哪里可以看出这是一位急性子顾客？——第5段——读 （加入拟声词，更能表现人物的内心着急） 6、通过学习，我们发现这真是一位急性子顾客，他找裁缝做衣服，唯一的要求就是：（最快拿到棉袄。）（表格） 学习活动二：四人一小组讨论；请用横线划出裁缝性子慢的句子或词语，请用波浪线划出顾客性子急的词语或句子 关键词：明年冬天，性子最慢 1、交流： 性子慢 A不过，我指的是明年冬天。 B 我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。 （注意句尾的语气词，语速要慢些，语气要平稳） 2、面对这么着急想要拿到新衣服的顾客，慢性子裁缝他还是觉得自己做的活最适合急性子顾客了，这是为什么？（第12节）（我做的衣服美观大方，大家围着你夸奖，甚至羡慕您）请顾客慢慢说服她，指名读。 3、分角色朗读，先练习再指名 4、第一天，就这样在裁缝和顾客的友好协商中过去了。急性子顾客提出了自己的要求，慢性子裁缝也做出了自己承诺。（完成表格） 5、根据刚才的学习，根据表格和黑板上关键词的提示，试着来复述2-13段。 出示课讲：复述与背诵不同，要根据关键语句把故事的主要情节讲清楚就可以。大家先准备一下 总结： |
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| 作业设计 |
1、复述2-13自然段 2、写写生字并组词 |
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| 板书设计 |
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| 教学反思 |
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