关注语文要素
一、依托要素，把握“目标”的起点
统编教材五年级上册依然是人文主题，语文要素双线组元，语文要素是统编小学语文教材提出的一个核心概念，是建构语文教材训练体系的基石。
因此用好统编教材，我们要有将“语文要素”作为教学的目标意识，传授“必要的语文知识”，注重通过听、说、读、写、书这些语文活动，加强学生语文能力的培养。如何把握统编教材语文要素呢？
以肖老师《慈母情深》为例，肖老师首先关注的是单元导语这把“尚方宝剑”，这是本册第六单元单元导语对本单元主题的提示，都明确指出每个单元的阅读要素和习作要素——体会作者描写场景中蕴含的感情便落入眼帘。
第二，编者在课后题的设计上，对于每一节课的语文要素落实有着明确的指向。——注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。对本堂课的目标点定位可谓是清晰而明了。
第三，单元“交流平台”，是在学生学完单元课文内容之后，带领学生进行反思，总结梳理，进一步提炼方法的绝佳场所。——阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。从始至终，从一而终的语文要素的明确，统编教材帮助我们正确把握目标的起点。
审视此五上年级语文要素和习作要素的汇总表，肖老师依托要素，整合梳理了以下教学目标，在课堂实施过程中，轻松愉悦地步步达成，全面渗透。
一、依托要素，把握“目标”的起点
统编教材五年级上册依然是人文主题，语文要素双线组元，语文要素是统编小学语文教材提出的一个核心概念，是建构语文教材训练体系的基石。
因此用好统编教材，我们要有将“语文要素”作为教学的目标意识，传授“必要的语文知识”，注重通过听、说、读、写、书这些语文活动，加强学生语文能力的培养。如何把握统编教材语文要素呢？
以肖老师《慈母情深》为例，肖老师首先关注的是单元导语这把“尚方宝剑”，这是本册第六单元单元导语对本单元主题的提示，都明确指出每个单元的阅读要素和习作要素——体会作者描写场景中蕴含的感情便落入眼帘。
第二，编者在课后题的设计上，对于每一节课的语文要素落实有着明确的指向。——注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。对本堂课的目标点定位可谓是清晰而明了。
第三，单元“交流平台”，是在学生学完单元课文内容之后，带领学生进行反思，总结梳理，进一步提炼方法的绝佳场所。——阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。从始至终，从一而终的语文要素的明确，统编教材帮助我们正确把握目标的起点。
审视此五上年级语文要素和习作要素的汇总表，肖老师依托要素，整合梳理了以下教学目标，在课堂实施过程中，轻松愉悦地步步达成，全面渗透。