《小数的初步认识》说课稿
张丽珍
一、说教材：
本课教学内容为《人教版实验课程小学三年级（下册）》。为了更好地把握教材，我对新课程的编排体系作了一些了解，小数的认识是建立在分数的初步认识和人民币.常用长度单位的认识的基础之上的，而且是以元.角.分，米.分米.厘米等常用单位的知识作为学习小数的形象支撑。本单元认识小数都是结合元.角.分或常用的长度单位出现，以便于学生联系实际来初步认识小数的含义，有关小数的后续知识，在四下年级开始系统地学习小数的知识。
二、教学目标、重点、难点：
（一）教学目标：
1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
4.密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点：
（一）教学重点：使学生正确理解小数的含义。
（二）教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米.分米.厘米的相互改写
四、教学流程：
（一）引入小数
1.
张丽珍
一、说教材：
本课教学内容为《人教版实验课程小学三年级（下册）》。为了更好地把握教材，我对新课程的编排体系作了一些了解，小数的认识是建立在分数的初步认识和人民币.常用长度单位的认识的基础之上的，而且是以元.角.分，米.分米.厘米等常用单位的知识作为学习小数的形象支撑。本单元认识小数都是结合元.角.分或常用的长度单位出现，以便于学生联系实际来初步认识小数的含义，有关小数的后续知识，在四下年级开始系统地学习小数的知识。
二、教学目标、重点、难点：
（一）教学目标：
1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
4.密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点：
（一）教学重点：使学生正确理解小数的含义。
（二）教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米.分米.厘米的相互改写
四、教学流程：
（一）引入小数
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