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平阳县凤卧镇红军小学从教到学，创建师生学习共同体

2021-03-24 12:26阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1992924370

附件1：
平阳县校本研训项目申报书

申报学校（盖章） 平阳县凤卧镇红军小学 校长 郑经普
研训项目名称
 从教到学，创建师生学习共同体
项目负责人
 林雪雁
 校内职务及联系电话
 教科室主任13868521323
团队成员
 校长、教务处主任、教科室主任及各学科组教研组长
对象人数
 40人
 申请学分
 每学期12学分
 研训时间
 语文组周三下午，数学组周四下午，综合组周二下午
（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）
温州市教育局提出了落实立德树人根本任务，完善“五育”并举体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，努力打造教育教学质量新高地的愿景。为此我校立足本校地处偏远农村、红色资源丰富、年轻教师居多、结对两所优质学校等现状，做出积极的响应，确定了主题为“从教到学，创建师生学习共同体”的校本研训项目。
由于空间、资源、经费等种种原因，我校思考如何让本校校本研训朝着可操作、可持续、可看见的方向发展，同时满足不同教师个性化发展的愿景与需求。经过讨论研究，达成的共识是，校本研训需要建设学习共同体、项目化小组、阅读社团等合作载体，关注教师角色从“教”的分享者到“学”的学习者的转换，创建师生共同发展的学习共同体。
基于对教师是校本研训以及教师专业发展主体的认识，我校采用共商愿景的方式，让各教研组的组长参与项目的制定、实施、评价与调整的过程，同时要求教研组组长再次组织每位成员参与整个过程的修订和建议，最后形成各个教研组合理、可行的行动方案。借此，围绕学校的大主题，各教研组分别制定了相关的教研组小主题。教研组活动主要聚焦课堂变革。重视引导教师以课堂为本位，更加深入钻研教材教法，加强新常规与新技术融合，综合推进精准教学、作业变革，促进课堂有效学习、深度学习。再者，鼓励年轻教师组建课题群，带动若干子课题开展课题群研究，实现要素共振，更好地发挥团队研究功能，同时逐步丰实基于学科、超出学科的学识，逐步提升构建学习共同体与维护、促进学习共同体的顶层设计与布局能力。
我校全校成立以教研组为单位的主题式校本研训活动，能够有效促进学校年轻教师专业成长，有力推进学校学科团队建设。而打造师生学习共同体，能够帮助更多教师提升，又能推动我校校本研训规范化、常态化、智能化发展，真正实现探索适合于我们特色的校本研修实践之路。
（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）
1.关注学校形成师生学习共同体的氛围，积极开展各学科“从教到学，在课堂上落实核心素养”的课堂实践案例，具体分析如何将核心素养转化为可操作的教学目标、如何设计具有素养目标承载力的核心任务、如何根据学科大概念重构单元学习等内容。
2.推动各学科校本研训主题化，同时积极争取承办各类研训活动，并借助“送教下乡”、“名师工作室活动”以及“互联网+义务教育同步课堂”等途径，促进优势互补，协同发展。
3.设计对不同层次的教师采取不同的研训内容，从个优走向群优发展，让校本研训的分享和交流真正成为实现教师专业化发展的有效途径。
（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路）
1. 项目组建
组建校本研训项目小组，明确分工，制定各教研组项目研究的详细方案，带动全体老师积极参与校本研训活动。
负责人 ：郑经普 林雪雁
成员：黄崇妹 李莉 李法炳 陈芬然 林佩佩 林斯燕 丁养川 金海燕 施小燕 林 雁
2. 项目设计
从学校的实际情况出发，研训项目设计思路如下：

平阳县凤卧镇红军小学从教到学，创建师生学习共同体
（四）课程总表
研训
模块
 研训内容
 研训时间
 研训形式
 学时
 主讲或主持
（简要荣誉职务）
理论培训
 《学习共同体——2021校本研训项目愿景共商》
 第二学期开学初
 讨论会
 2
 林雪雁（教科室主任）
《“从教到学，创建师生共同体”红色团队组建以及实施建议》
 第二学期
 讲座
 2
 林斯燕（校办主任）
观摩实践
 语文组“从教到学”学习共同体课堂观摩
 第二学期
 课堂教学与研讨
 2
 金海燕（语文教研组长）
数学组“从教到学”学习共同体课堂观摩
 第二学期
 课堂教学与研讨
 2
 陈加仓（浙江省特级教师、正高级教师）
综合组“从教到学”学习共同体课堂观摩
 第二学期
 课堂教学与研讨
 2
 曾善景（平阳县教育局科学教研员）
“从教到学”学习共同体课堂对外展示以及阅读交流活动
 第二学期期中
 对外
交流
 2
 黄崇妹（教务处主任）
学员展示
 分享各教研组基于“从教到学，创建师生学习共同体”的教师专业能力提升项目成果汇报
 第二学期期末
 成果
展示
 2
 郑经普（红军小学校长）
研讨交流，反思改进
 第二学期期末
 汇报
交流
 2
 林雪雁（教科室主任）
（五）研训作业要求（请逐条清晰列出）

1. 上交一篇体现“从教到学，创建师生学习共同体”相关读书笔记
2. 上好一堂“从教到学，创建师生学习共同体”学习型课堂公开课
3. 撰写一篇“从教到学，创建师生学习共同体”学习型课堂评课稿
4. 撰写一篇“从教到学，创建师生学习共同体”学习型课堂论文或者教学设计
5. 参与“从教到学，创建师生学习共同体”课题研究
（六）校务讨论意见（100字内）

经校本研训项目小组成行讨论决定，我校制定了“从教到学，创建师生学习共同体”学习型校本研修项目。明确了师生学习成长共同体的教师校本培训方向，教师成长关注点从“教”转化到“学”，形成教师主动学习研训氛围。





校长（签字）：郑经普
2021年 3 月 23 日
附：2020学年第二学期各校校本研训活动行事历（要与研训课程表一致）

附件2：
2020学年第二学期各校校本研训活动行事历
周次
 日期
 校级内容
 教研组内容
预备周
 2.22-2.28

1
 3.1-3.7

2
 3.8-3.14
 1.《学习共同体——2021校本研训项目愿景共商》林雪雁
2.综合组“从教到学”学习共同体课堂观摩
 1.各个教研组分组针对学科特点制定并完善教研组学习共同体方案
2.综合组与宁波小港中心校“互联网+义务教育”同步课堂
3.数学集体备课：学、研、培结合的有效课堂
3
 3.15-3.21
 1.综合组“从教到学”学习共同体课堂观摩
2.数学组“从教到学”学习共同体课堂观摩
3.陈加仓名师工作室活动
 1.综合组与宁波小港中心校“互联网+义务教育”同步课堂
2.数学组陈加仓名师工作室活动
3.数学组“从教到学”校内公开课（谢伟）
4
 3.22-3.28
 1.综合组“从教到学”学习共同体课堂观摩

 1.综合组与宁波小港中心校“互联网+义务教育”同步课堂
2.语文组集体备课：从教到学，如何在课堂上落实核心素养
3.数学集体备课二：学、研、培结合的有效课堂
5
 3.29-4.4
1.语文组：“从教到学”学习共同体校内公开课（周倩倩 陈海雪）
2.数学组“从教到学”校内公开课(洪李静）
3.综合组“从教到学”学习共同体校内公开课：潘瑶瑶 蔡芳芳
6
 4.5-4.11
 1.语文组“从教到学”学习共同体课堂观摩
2.数学组“从教到学”学习共同体课堂观摩
 1.语文组数学组与乐清翁垟二小“互联网+义务教育”同步课堂
2.综合组集体备课：共益课堂生成
7
 4.12-4.18
1.语文组集体备课：从教到学，如何在课堂上落实核心素养
2.综合组“从教到学”学习共同体校内公开课
8
 4.19-4.25
 1.综合组“从教到学”学习共同体课堂观摩
 1.综合组专题送教下乡活动
2.数学组集体备课三：学、研、培结合的有效课堂
9
 4.26-5.2

10
 5.3-5.9
 1.《“从教到学，创建师生共同体”红色团队组建以及实施建议》林斯燕
2.语文组“从教到学”学习共同体课堂观摩
3.数学组“从教到学”学习共同体课堂观摩
 1.语文组数学组与乐清翁垟二小“互联网+义务教育”同步课堂
2.综合组集体备课：共益课堂生成
11
 5.10-5.16
1.语文组集体备课：从教到学，如何在课堂上落实核心素养
2.数学组“从教到学”校内公开课（施晶晶）
12
 5.17-5.23
 1.语文组“从教到学”学习共同体课堂观摩
2.数学组“从教到学”学习共同体课堂观摩
 1.语文组数学组与乐清翁垟二小“互联网+义务教育”同步课堂
2.综合组集体备课：共益课堂生成
13
 5.24-5.30
 1.《“从教到学”学习共同体课堂对外展示以及阅读交流活动》黄崇妹
 1.《“从教到学”学习共同体课堂对外展示以及阅读交流活动》黄崇妹
2.综合组“从教到学”学习共同体校内公开课
14
 5.31-6.6
1.语文组：教师阅读共同体交流会
15
 6.7-6.13

16
 6.14-6.20

17
 6.21-6.27
 1.分享各教研组基于“从教到学，创建师生学习共同体”的教师专业能力提升项目成果汇报
 1.分享各教研组基于“从教到学，创建师生学习共同体”的教师专业能力提升项目成果汇报
18
 6.28-7.4
 1.研讨交流，反思改进
 1.研讨交流，反思改进
19
 7.5-7.11





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