新浪博客

《分数王国与小数王国》教学设计

2019-08-24 12:19阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1998050660

分数王国与小数王国
教学内容：北师大版小学五年级数学下册第7～8页
教学目标：
1. 理解并掌握小数化分数和分数化小数。
2. 熟悉用渗透的思想来解决问题。
教学重点：分数与小数互化的方法。
教学难点：分数与小数互化的方法。
教学准备：多媒体课件、卡纸
教学过程：
一、复习导入
1.读出下面各小数。
0.3 0.25 0.14 1.34
4.06 0.08
2.求出下面各题的商
3÷4 15÷45 5÷10 9÷10
3.小结：在我们日常生活中常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者小数化成分数，这节课我们就来学习这个问题。
二、探究新知
1.出示情境图，引出本课内容
引导学生根据情境图可以得到哪些数学信息？
（１）主要是分数与小数比较大小。
（２）分数与小数比较大小，要统一数的表现形式。
2.比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的1/20那个数大？
（1） 画图来比较
《分数王国与小数王国》教学设计
0.06表示为在含有100个方格的图形中，它占据6个格。
1/20表示为在含有100格方格的图形中，它占据5个格。
此时比较的结果显而易见了。
0.06＞1/20
（2） 把分数化成小数来比较

《分数王国与小数王国》教学设计

《分数王国与小数王国》教学设计
（3） 把小数化成分数来比较
《分数王国与小数王国》教学设计
《分数王国与小数王国》教学设计
3、“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？
《分数王国与小数王国》教学设计
将分数王国中的分数翻译成小数。 将小数王国的小数翻译成分数。
4、把下面的小数化成分数或把分数化成小数。
《分数王国与小数王国》教学设计
三、巩固应用
《分数王国与小数王国》教学设计
小结：在比较分数与小数时，要先统一他们的表现形式。将分数转化为小数或者将小数转化为分数。只有表现形式统一了，才有可能比较大小。
四、课堂总结
学生谈收获。
五、板书设计
“小数王国”和“分数王国”
3÷4 15÷45 5÷10 9÷10
=3/4 =15/45 =5/10 =9/10
=0.75 =0.333 =0.2 =0.9

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享