2019年11月17日，5组编号153号，崇德“日究竟”
【第94天】
【加涅的行为主义理论/教育理论选录23（摘录/学习思考：教育科研专题之44）】
前言：教育科研需要理论支撑。为了帮助本校老师更好地从事教育科研，特选录数十种国内外主要教育理论以供参考。此乃其23: 加涅的行为主义理论。
行为主义学习理论以斯金纳的操作学习理论、桑代克的联结学习理论、加涅的行为主义理论等为代表。这种学习理论认为：学习是刺激与反应的联结，有怎样的刺激就有怎样的反应。学习过程是一种渐进的尝试与错误，直至最后成功的过程。学习进程的步子要小，认识事物要由部分到整体。强化是学习成功的关键。行为主义学习理论的特点：重知识、技能的学习，重外部行为的研究。这里介绍加涅的行为主义理论。
加涅(1916-2002)，美国教育心理学家， 1916年出生于美国马萨诸塞州北安多弗，行为主义代表人物之一。
主要理论观点：
1.
【加涅的行为主义理论/教育理论选录23（摘录/学习思考：教育科研专题之44）】
前言：教育科研需要理论支撑。为了帮助本校老师更好地从事教育科研，特选录数十种国内外主要教育理论以供参考。此乃其23: 加涅的行为主义理论。
行为主义学习理论以斯金纳的操作学习理论、桑代克的联结学习理论、加涅的行为主义理论等为代表。这种学习理论认为：学习是刺激与反应的联结，有怎样的刺激就有怎样的反应。学习过程是一种渐进的尝试与错误，直至最后成功的过程。学习进程的步子要小，认识事物要由部分到整体。强化是学习成功的关键。行为主义学习理论的特点：重知识、技能的学习，重外部行为的研究。这里介绍加涅的行为主义理论。
加涅(1916-2002)，美国教育心理学家， 1916年出生于美国马萨诸塞州北安多弗，行为主义代表人物之一。
主要理论观点：
1.