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《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。在这堂课中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
1、林老师让学生在初读后，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨有好闻的气味；秋天的雨有金色的小喇叭，而重点在“五彩缤纷的颜料”一段，整体感知后作为重点学习段落。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。
2、课文中的生字有很多是读轻声的，林老师通过反复朗读，强化学生的语感，多音字“扇”字，则采用对比的方法，体会读音不同的特点。并且通俗易懂地解释给学生听（同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。）
3、通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。。在反复朗读中感悟美景，为文本仿写训练语感，积累素材，从而使仿写顺理成章，水到渠成。
4、在说话训练中：如：瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（
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