2020学年第二学期综合组听评课《连续跳跃的练习方法》评课稿
2021-06-24 22:50阅读：
评课稿
各位老师好，今天非常幸运，能够学习到两节精心设计的体育课，也荣幸能有机会，就陈银檬老师的课做简单的评价。陈银檬老师这节课的教学（试课）内容是《连续跳跃的练习方法》，是《多种形式的连续跳跃活动方法》单元计划中的第二课时，其重点是上肢上摆有力，难点是蹬摆协调。整堂课充分运用了新课程的教学理念，以健康第一为指导思想，教学内容安排合理，教学难度符合四年级学生身心发展特征，课的结构合理，较好的体现了省体育课课堂“七个一”的基本要求，各内容时间分配较为合理，教学手段层层递进，学生主体地位在课堂中有较好的呈现，另外场地设计，器材运用、课堂气氛调动以及教师语言表达等几个方面都较为妥当，这些因素相互结合，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的学习效果。接下来就以下几个方面进行评价：
一、课堂教学
目标的落实
本课的教学目标从三个方面出发：1是能说出两种以上不同距离、不同方向的连续跳跃练习方法的名称；2是在学练过程中，学生能够在5米的距离内独立连贯的跳过4个敏捷圈，能够做出上肢摆动带动下肢向上跳的动作，落地时能够做到屈膝缓冲，发展学生的下肢力量及身体的协调性；3是在练习中相互激励，敢于挑战，培养自信，体验成功的乐趣。以上教学目标分别对应认知、技能、情感三块内容，不仅让学生了解了多种连续跳跃的练习方法名称，还让学生在练习中提高了连续跳跃的技术动作。发展了学生的下肢力量以及身体协调性等素质。同时也关注到了学生学习过程的态度和方法，引导学生学会学习交流、相互鼓励。
二、课堂学生主体地位的体现和体育学习兴趣的激发
“突出学生的主体地位，强调体育课堂中学生的主动参与体育活动的程度，学生是课堂的主体”是新课程标准的一大亮点。从陈银檬老师的课中（试课中）可以看到（感受到），老师将大量的时间留给了学生进行连续跳跃的练习，包括单脚跳、双脚跳、单双脚结合跳让学生充分体验体育学习和体育活动的乐趣，并在愉快的学习中获得进步和发展。另外在开始的热身环节，陈老师通过伴随动感的音乐的慢跑和节奏感较强的兔子舞进，充分调动了学生对这节课的学习兴趣，促使学生对下个环节的学习内容充满期待，并积极参与其中，增加了课堂气氛。
三、师生关系的转变
新课程要求教师从单一知识技能的传授者、灌输者，转为学生能力的培养者，引导学生朝着预设的目标而努力，通过身体活动的体验去努力达到学习目标。本课中陈银檬老师充分发挥课堂中的主导作用，建立亦师亦友的新型师生关系，成为学生学习的引导者和促进者，用富有亲和力和激励性的语在教学过程进行交流互动，课堂中充满了陈银檬老师鼓励与表扬的声音，这让学生在学习中倍感温暖从而不畏失败与疲惫。
四、教学方法与手段的运用及重难点的突破
整堂课教学过程的设计符合学生身心特点，适当的内容和方法使教学富有新意，学生充满兴趣，教学方法的选择也适合此次教学内容的特点和学生的实际，课中陈银檬老师采用了讲解示范法，引导启发法和游戏比赛法，这些方法的使用，帮助学生较好地达到教学目标。此外为了能够有效解决这节课的重难点，提升学生连续跳跃的能力，他利用较多的时间和练习手段，让学生通过多种不同形式的连续跳跃练习，达到提高连续跳跃能力的教学目的。另外值得一提的是辅教材的拓展活动：“小长征”打卡，这个环节将连续跳跃与耐力跑相结合，引入红色主题，这样的设计，既是一项很好的练习内容，也是一次红色文化的传播，起到一举两得的作用。
五、场地器材布置较为合理。
陈老师这节课所设计使用的体育器材并不多，场地设计也较为简明，但他的练习手段与这些器材紧密相扣，几乎所有的练习方法都围绕着这些器材展开，可以说做到了一物多用，一物巧用。
最后我认为本节课课堂结构严谨，环节紧扣、有单一的身体练习和以此为核心的组合练习、游戏等，且过度自然，复习成环形、教学步骤及各内容时间分配合理，教学效果好，总体密度适中，效率较高。
谢谢大家，我的评课完毕，请多指教。
