校本培训活动记录表——《寒号鸟》上课
工作单位：昆阳镇练川小学
工作单位：昆阳镇练川小学
| 项目名称 |
上课 |
项目负责人 |
陈静 |
| 活动时间 |
11月2日 |
活动地点 |
二（1）班教室 |
| 活动主题 |
《寒号鸟 |
新浪博客
》
| 主讲人 |
陈静 |
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| 参加对象 |
校全体语文组教师 |
申请学时 |
主讲人2学时，成员1学时 |
| 活动内容 及进程 |
一、陈静老师上课 二、语文组老师讲述课例的看法 沈亚亚老师主评： 教学中，给我们呈现了一堂真实、朴实、扎实的阅读教学课。扎实字词，结合学习方法。首先，在复习巩固导入新课的教学过程中，出示多音字，通过字典解释让学生发现字义读音，这是学生一个探寻的过程。在介个课文图片，观察图片，这是一种帮助学生理解的好办法。接着，陈老师由寒号鸟的故事导入，让学生自己读，并概括故事概要，在激发学生学习兴趣，为学习感悟课文做铺垫的同时，也对学生进行了阅读能力，获取信息能力的培养，初步体现了学本课堂的理念。其次，深入文本，抓关键词语感受人物。陈静老师在教学过程中，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。将感情目标分成：“整体感知、初步体验；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”三步达成。通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。最后朗读形式多样，生动活泼，抓住了课文语言的音韵美，引导学生读出押韵的韵味。 余璋老师：课堂的板书抓住了孩子喜欢童话故事的特点，用图画的形式展示了寒号鸟和喜鹊的家。在读数量短语的时候创设情境，进行针对性教学，学生认识扎实地认识了“缝”等词语。 付雪娟老师：学生的参与度挺广的，各种形式的朗读也做得比较扎实。课堂的评价性语言再丰富些，更能调动学生的积极性。 三、整理教案 |
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| 活动反思 与建议 |
本次活动大家都各抒己见，相互交流、颇有收获！ |
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| 过程确认 |
科研处负责人签字： |
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