工作单位：昆阳镇练川小学
| 项目名称 |
试课说课 |
项目负责人 |
陈静 |
| 活动时间 |
11月15日 |
活动地点 |
教室 |
| 活动主题 |
《桥 |
新浪博客
工作单位：昆阳镇练川小学
》
| 主讲人 |
谢缘、朱德顺 |
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| 参加对象 |
校全体语文组教师 |
申请学时 |
主讲人2学时，成员1学时 |
| 活动内容 及进程 |
一、谢缘老师试课、朱德顺老师说课 二、语文组老师讲述课例的看法 付雪娟老师主评试课： 谢老师这整堂课的构思非常完整，清晰。这一堂课中有以下几个亮点，是值得我学习的地方。1.扎实有效的自主学习。老师指导学生运用比一比的方法，通过比较阅读感悟：同时让学生联系生活，体会作者用词，语言形象生动和恰到好处。2.情景创设，感受山洪可怕。 谢老师播放《山洪暴发》的视频，给学生带来了鲜明的视觉冲击，由此引领学生深切感受到山洪的可怕，为下文的理解洪水疯狂的魔鬼形象打下了基础。在这堂课教学中，谢老师擅长于用言语去创设情景，带领学生展开语言联想与想象。3.少讲多练、以读促悟。课堂设计中，谢老师做到以读来品味文章的内涵，培养学生读书能力，让学生个别读，齐读，带着理解、感受读，不同层次的朗读，读出山洪的跑哮，肆虐。通过默读、自由读、小组读、男女读，在读中促学，在学中促悟。 付雪娟老师主评说课： 朱老师的说课的版块非常清晰，这整堂课的构思非常的完整、巧妙。1.渲染情境，以情促情。朱老师的课堂上，始终不忘带动学生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。比如正式导课之前，朱老师就播放了一段关于山洪灾害的录象，这真实可怕的山洪镜头马上把学生拉入了这种氛围中。2，对话文本，以情育情。本堂课的又一大亮点，就是在整个过程中，我们都能感受到朱老师把阅读教学看成了学生、教师文本之间对话的过程，以读为本，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本。3.抓词品句，读中升情。本堂课还是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位。在这里，还要讲的是朱老师提问设计也很有效，利用几个大的问题去统领整堂课的教学，然后又把解决这些大问题的途径，回归到阅读，落实到具体的向子，词语的品读中去。 语文组老师们发表自己的想法： 倪杨杨：谢老师学生的预设很充分。 陈小玲：说课试课的时候如果能适当脱稿会更好一些。 三、整理教案 |
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| 活动反思 与建议 |
本次活动大家都各抒己见，相互交流、颇有收获！ |
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| 过程确认 |
科研处负责人签字：沈亚亚 |
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