《折线统计图》教学设计（讨论稿）
教材分析：前面学生已经认识了单式、复式条形统计图，因此在教学时要与先前的统计知识进行联系。在条形统计图的基础上引入折线统计图，通过对比,沟通两者之间的联系，并凸显折线统计图的特点。认识折线统计图之后，再根据统计图解决有关问题，并能进行合理地推理和预测，提高数据分析能力。
学情分析：学生在前两个学段中已经具备了一些统计知识，初步形成了数据分析的意识，对于统计表和条形统计图都不陌生，因此教学时要以已有知识经验为基础，激发学生对新的数据表示方式的需求，引导学生探究新的统计图的特点，不断加强新旧知识的对比和联系，有效建构数据分析观念。
教学目标：
1.认识单式折线统计图及其特征，能根据数据在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。
2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能根据需要选择统计图有效表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
3.结合统计知识的学习，培养学生用数据说话的意识，发展数据分析观念。
教学重难点：能根据需要选择统计图有效表示数据，能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备：学习单、课件
教学过程：
板块一：情境引入，回忆旧知
1.介绍新冠、甲流等，体会医护人员的不易，感受团结的力量。
2.呈现数据
（
教材分析：前面学生已经认识了单式、复式条形统计图，因此在教学时要与先前的统计知识进行联系。在条形统计图的基础上引入折线统计图，通过对比,沟通两者之间的联系，并凸显折线统计图的特点。认识折线统计图之后，再根据统计图解决有关问题，并能进行合理地推理和预测，提高数据分析能力。
学情分析：学生在前两个学段中已经具备了一些统计知识，初步形成了数据分析的意识，对于统计表和条形统计图都不陌生，因此教学时要以已有知识经验为基础，激发学生对新的数据表示方式的需求，引导学生探究新的统计图的特点，不断加强新旧知识的对比和联系，有效建构数据分析观念。
教学目标：
1.认识单式折线统计图及其特征，能根据数据在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。
2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能根据需要选择统计图有效表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
3.结合统计知识的学习，培养学生用数据说话的意识，发展数据分析观念。
教学重难点：能根据需要选择统计图有效表示数据，能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备：学习单、课件
教学过程：
板块一：情境引入，回忆旧知
1.介绍新冠、甲流等，体会医护人员的不易，感受团结的力量。
2.呈现数据
（