和美班集体建设方案
2012-10-18 10:16阅读：
高泽小学学校文化规划之三
和美班集体建设方案
一、“和美”班集体理念的提出
班级是学校的基本单位，是学生成长的摇篮。
高泽镇中心小学把“和雅”定为学校文化理念，在这一理念的指引下，我们把班级争创目标定为“和美”班集体。“和”，谓
“和”有和睦、和美、协调之意。
“美”，是因为我校是新教育实验学校，完美教室是新教育实验的重要项目。完美教室提出：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；
教室是共同生活所
，是生命栖居室。这就意味着完美教室是师生共同穿越的一门门完美的课程；完美的教室，有自己独特的班级文化；完美的教室，要尊重每个生命的独特性；一完美的教室，每个人都在尽自己所能，让教室成为人人向往的地方。
构建和和美班集体的实质意义在于，让班集体中每位成员都能充分发挥其优势，形成较为稳定并积极向上的班风，有较强的集体凝聚力，培养身心健康、具有可持续发展能力的人，通过班级教育，让我们的每个学生能够学会生活、学会发展、学会求知、学会做人，成长为“和而礼正，雅而灵动
”的文雅学子
。
和美班集体理念：民主至和 雅致尚美
培 养 目 标：培养“和而礼正，雅而灵动 ”的文雅学子
班主任工作信念：用“爱”塑造阳光心灵
用“心”启迪生命智慧
用“智”享受教育幸福
工 作 思 路：自主选择—情感体验—评价激励——习惯养成
工 作 措 施：以“和美”班集体操作系统为引领，打造“民主致和 雅致尚美”班集体。
二、“和美”班集体操作系统
（一）“和美”班集体操作系统界说：“和美”班集体操作系统是为实现“民主致和，雅致尚美”教育目标，以班主任为主导，由相互联系的班级教学、班级目标、班级集体、班级活动、班级文化、班级管理、班级教育合力和学生素质评价组成等系统组成的班级教育整体。具体可分为相互联系的三个系列：班级教育目标系列—目标的实施系列—学生的素质评价系列。
（二）和美操作系统要素
1、创建
班级密码，让学生有共同话语系统
一个班级，要成为一个集体，首先要有一个班级共同的话语系统。这包括富有寓意的班级名称，简约美丽的班级标识（班徽、班旗、班级吉祥物等），催人奋进的班级歌曲，促进发展的个性化的班级公约，班训、格言、价值观、愿景。
其次要有共同的行动纲领。每个班级要建立符合班级实际的、可行的一日常规，并且建立执行系统，采取必要的措施，强化落实，要努力做到用“常规”引导班级管理，以减少、避免不必要的管理行为，逐步引导学生学会自我管理。
（2）强化民主，加强班级组织网络建设
一是实施班干部轮流制。让学生轮流值政，组成小组管理，锻炼学生自我管理能力。
二是实行小岗位管理，学生人人有事干。设岗的时候，首先引导学生认识“班级是我家，管理靠大家”，增强每位同学的主人翁意识。然后结合学校对班级常规管理的有关要求，从学习管理、安全纪律、劳动卫生、两操路队、课间活动等多个方面，经师生共同讨论后，设置若干个细化的管理岗位，明确岗位职责，并“亮化”小岗位名称，如“黑板美容师”、“眼操小医生”、“安全巡视员”等。要加强评价让学生品尝成功的喜悦。
（3）根据学生发展需要，系统策划班级活动
班级主题活动，旨在反映学生成长需要、逐步提高他们的精神追求，切近学生的成长经历，可以起到激活并提升学生日常生活意义的作用。
首先组织系列主题活动是关键。我们要关注每个班级在每个学期开展的系列主题活动。这让学生迈出一个又一个坚实的脚步、踏上一个又一个发展的阶梯，逐步提升班级发展水平。——于是，以系列主题活动为主线，逐步提升学生精神生活质量，可以成为我们有效地建设
“和美班级建设”的关键途径。
在此，衡量“一次主题活动”（“大班会”）的单位，并不是“一节班会课”或“在某一天完成的一项活动”，而是以这样的“一节”或“一天”为集中展现或讨论的机会、在此前和此后组织的一系列活动（“小班会”）。这一系列活动，一般会持续一段时间，少则2周，长则3个月。尽管如此，就因为围绕一个明确的主题，它们就会被称为“一次主题活动”
（“大班会”）。与之相应的是，“系列主题活动”，则是在一个班级中先后开展的多次主题活动（“大班会”）。
“系列活动”（包括系列主题活动）大致可有如下三种情形。
（1）在一次主题活动（“大班会”）之内，开展系列活动（“小班会”）。这包括持续多日、乃至3个月的“策划——组织——实施——反思——改进”。
（2）在同一个学期中，开展系列主题活动（“大班会”）。例如，针对家长提出的给孩子调换座位的现象，一位班主任用自己的专业眼光发现了其中蕴藏的教育意义，并根据学生的年龄、认识的差异准备设计三个主题班会的系列来达到教育的目的。①《可爱的同桌》。学会欣赏同桌。②《我们是一对好同桌》。评选好同桌。③《我+你=……》。向更多的同桌学习，自己选择同桌，学会与更多的人交往，学会更多的优点，促进自己的进步。这样，围绕一个主题来开展系列“小班会”，可以让学生在一个问题上获得更为深刻、持久的成长体验。
其次巧妙转化把学校的安排工作以活动的方式化为班级主题活动是补充。因为工作需要，学校会安排许多活动，让班主任有疲于应付的的感觉，也失去了教育意义。我们要树立一个理念，班级管理就是教育，班主任是帮助学生成长的学校内第一责任人。要把学校安排的活动与班级主题有机融合在一起，成为班级教育活动的一个系列。
三、加强评价，构建文雅学生评价体系
见“文雅学生量化评分标准”
四、建立班集体建设的基本操作程序
（一）摸清班情——和美班集体建设的基点
摸清班情是创造性地进行班集体建设的前提，也是设计班集体建设目标的前提。只有摸清班情，才能使班集体建设的目标建立在客观基础上。摸清班情常用的方法有访问法、谈话法、资料阅读法、问卷法、观察法和活动测试法等等。通过以上方法，对班级的各方面情况进行了解，搜集丰富而真实的资料，为班集体建设提供科学而准确的依据。
在摸清班情的基础上，要判断班集体发展的现有水平。这就要将班集体发展的实际情况与班集体发展的标准进行对照，看本班有哪些方面已经达到标准，哪些方面还没有达到标准，最关键的差距在哪，从而为班集体建设找到新的起点。
班集体发展标准：
（1）有明确的共同目标，这是班集体建设的方向和任务。
（2）有良好的人际关系，这是形成班集体的关键。
（3）有健全的组织机构，这是形成班集体的基础。
（4）有良好的规范，这是班集体的保证。
（5）有能推动班集体健康发展的活动，这是形成班集体的中介。
（二）提出目标——确定和美班集体建设的方向和任务
1.什么是班集体建设目标
班集体建设的每一步，最终都是为了达到某种预定的目标。集体不是自发形成的，它是班主任、教师、学生等有意识、有计划地、一个目标一个目标努力所获得的预期结果。班集体建设的目标鲜明地指出了班集体建设的奋斗方向，规定了班集体建设的任务，它是班集体建设的出发点和归宿，是鼓舞学生建设班集体的力量源泉。班集体建设的目标是开展班集体建设活动的依据，是班级学生期望在一定的环境条件下、在科学预测的基础上、在一定时间内，所预想达到的成就、结果或效果。
2.班集体建设常用的目标有哪些
实践告诉我们，建设班集体常用的目标有以下几种：（1）根本目标；（2）远期目标；（3）中期目标；（4）近期目标。
3.班集体建设的目标是怎样提出来的
提出班集体建设目标的过程是：（1）发动学生参与制定目标；（2）了解上级要求；（3）了解本班实际情况；（4）对照标准，找出差距；（5）确定班集体建设目标。
对这个过程，我们可以用一个具体事例来说明：某校四年级（1）班，自从开展班集体建设活动以后，班里逐渐形成了拾金不昧、保护有益动物、爱护树木、不随地吐痰等良好风气。全体同学看到了这些进步，受到了很大的鼓舞，他们认为班里急需解决而且通过努力可以解决的问题还有四条：做好广播操，不乱花零用钱，按时完成作业，上课不迟到。需要多长时间达到以上四点要求呢？经过讨论，大家一致认为只要全体同学共同努力，花两个星期的时间就可以基本做到了。这样，一个班集体建设的近期目标就形成了。
（三）开展活动——建设和美班集体的主要途径
班集体建设教育活动应当从学生发展的实际需要出发，做到有的放矢；将学习、劳动、游戏进行整体统筹安排；根据不同的教育目的、要求，创造性地设计相应的、丰富多彩的活动内容和形式，使之成为学生喜爱的、能推动班集体前进的活动。
（四）科学评价―――实现和美班集体的必要手段
首先，对班级目标实现的情况，班主任尽量不要直接公开自己的主观判断，而要通过班会或其它形式，用事实引导学生学生做出较客观的评价，使学生自己在盘点得失的过程中，逐渐自觉关心班集体的良好品质。其次，评价学生个人时，要尽是把目标集中在其所付出的努力上，不要只盯着其目标实现的情况。第三，评价要和下一周期的班级工作做好衔接，为下一个目标的实施做好铺垫。事实上，评价的过程就是对目前学生状况做出判断的过程。
