教学随笔2024.6.14
完成第九课 电冰箱学习后，我很欣喜的告诉学生们，下节课我们一起去感受一下美丽的大自然，学习一首大家都很熟悉的古诗。“好”“好”......一个个回答得铿锵有力。
第二天课上，当《山村咏怀》课题出示后，“山木口不”、“山村咏杯”等读法各异，虽然哭笑不得，但却特别开心。这就是和这些特殊孩子上课的最大乐趣所在，他们虽然智力发育迟缓，学习能力也存在障碍，但纯真可爱。尤其在老师的有效导入和激励下愿意主动表达，这就是最大的教学成就感。
本节课教学目标设定的是通过观察图片、观看视频、希沃识字游戏等方法，引导学生认读生字“四”“六”，新词“山村”，并且熟读古诗，理解诗意，同时学习笔画└，正确书写字“四”。基于学生对古诗题材的不熟悉和所掌握词汇量的有限度。我临时调整计划，将课文朗读
完成第九课 电冰箱学习后，我很欣喜的告诉学生们，下节课我们一起去感受一下美丽的大自然，学习一首大家都很熟悉的古诗。“好”“好”......一个个回答得铿锵有力。
第二天课上，当《山村咏怀》课题出示后，“山木口不”、“山村咏杯”等读法各异，虽然哭笑不得，但却特别开心。这就是和这些特殊孩子上课的最大乐趣所在，他们虽然智力发育迟缓，学习能力也存在障碍，但纯真可爱。尤其在老师的有效导入和激励下愿意主动表达，这就是最大的教学成就感。
本节课教学目标设定的是通过观察图片、观看视频、希沃识字游戏等方法，引导学生认读生字“四”“六”，新词“山村”，并且熟读古诗，理解诗意，同时学习笔画└，正确书写字“四”。基于学生对古诗题材的不熟悉和所掌握词汇量的有限度。我临时调整计划，将课文朗读