转身，从遇见王君老师开始
广东省广州市番禺区洛溪新城中学
如果没有遇见王君老师，也许我就一辈子做一个安于现状的教书匠了。
2011年11月在广东省实验中学听了王君老师上的名师观摩课，她的课和发言都给了我极大的震撼。
刚拿到会议资料时我其实对王老师的课没有期待，她选择上的是《人民解放军百万大军横渡长江》，我心里想：这老师怎么找这样一篇文章来上观摩课呢？这种文章怎么可能上得出彩呢？可是王老师一上课，我就发现我错了。王老师以诗意的语言导入，而且将苏轼《念奴娇·赤壁怀古》融进了导语中，将古代著名的赤壁之战与我们的解放渡江战役互为映衬，似乎长江波澜壮阔地从远古滚滚而来，让人不由得也心潮澎湃。导语已经如此了得了，后面的精彩就不在话下了，三个环节环环相扣，层层深入，让学生从文章的结构、语言和作者情怀等方面学习文章。环节和题目设计的精巧，给人耳目一新的感觉。我从不知道一篇被我认为枯燥的新闻可以这样上。
反观我自己，仗着教了13年书，在教材上花的时间少得可怜，因班主任工作耗了不少时间，想着语文教学吃老本就行了，反正学生的考试成绩在年级里也总不错。面对这年长我几岁却对语文教学充满激情的王君老师，我真是羞愧难当。想起我初中时发誓不报师范学校的理由：做老师太没意思了，几乎年年都上一样的内容，闷都闷死了。而我自己现在恰恰成了年少时最不屑的“没意思”的人。想到今后的二十年天天都在重复自己，这真是是一件非常恐怖的事，这样的人生确实太没意思了！可是，如果像王君老师这样教语文，又怎么会没意思呢？语文特级教师王栋生（杂文家吴非）说：“邵燕祥等著名杂文家劝我不要再当教师，而去进行专业创作。问他们为什么，他们说教师从事的是‘重复劳动’。我觉得是创造性劳动还是重复劳动，不是取决于职业，而是取决于人的职业素质。”职业素质？我想，这就是我和王君老师的差距了。
王君老师的发言更是让我佩服不已。她通过
广东省广州市番禺区洛溪新城中学
如果没有遇见王君老师，也许我就一辈子做一个安于现状的教书匠了。
2011年11月在广东省实验中学听了王君老师上的名师观摩课，她的课和发言都给了我极大的震撼。
刚拿到会议资料时我其实对王老师的课没有期待，她选择上的是《人民解放军百万大军横渡长江》，我心里想：这老师怎么找这样一篇文章来上观摩课呢？这种文章怎么可能上得出彩呢？可是王老师一上课，我就发现我错了。王老师以诗意的语言导入，而且将苏轼《念奴娇·赤壁怀古》融进了导语中，将古代著名的赤壁之战与我们的解放渡江战役互为映衬，似乎长江波澜壮阔地从远古滚滚而来，让人不由得也心潮澎湃。导语已经如此了得了，后面的精彩就不在话下了，三个环节环环相扣，层层深入，让学生从文章的结构、语言和作者情怀等方面学习文章。环节和题目设计的精巧，给人耳目一新的感觉。我从不知道一篇被我认为枯燥的新闻可以这样上。
反观我自己，仗着教了13年书，在教材上花的时间少得可怜，因班主任工作耗了不少时间，想着语文教学吃老本就行了，反正学生的考试成绩在年级里也总不错。面对这年长我几岁却对语文教学充满激情的王君老师，我真是羞愧难当。想起我初中时发誓不报师范学校的理由：做老师太没意思了，几乎年年都上一样的内容，闷都闷死了。而我自己现在恰恰成了年少时最不屑的“没意思”的人。想到今后的二十年天天都在重复自己，这真是是一件非常恐怖的事，这样的人生确实太没意思了！可是，如果像王君老师这样教语文，又怎么会没意思呢？语文特级教师王栋生（杂文家吴非）说：“邵燕祥等著名杂文家劝我不要再当教师，而去进行专业创作。问他们为什么，他们说教师从事的是‘重复劳动’。我觉得是创造性劳动还是重复劳动，不是取决于职业，而是取决于人的职业素质。”职业素质？我想，这就是我和王君老师的差距了。
王君老师的发言更是让我佩服不已。她通过