序言：本书围绕如何帮助儿童形成一个正常的、健康的人格这一问题，提出了全新的教育理念，着重强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。一句话，培养孩子健全的人格--这才是教育孩子的首要目的。
第一章：引言
从心理学角度看，教育问题可以归结为一种自我认知和自我指导的过程。成人教育与儿童教育相类似，对比成人，儿童的自我认识和自我指导能力非常薄弱，若要儿童自行培养这一能力过程会十分漫长。所以，成人必须对儿童进行教育，关注并引导他们的成长。然而，最大的困难莫过于对儿童的物质。因为成年人正确认识自我已属不易，更何况是全面地了解儿童，要在此基础上去指导和引导就更加困难了。
个体心理学着重研究整体人格，并研究整体人格对人的发展和可能表现的充满活力的追求。个体的行为是由个体的整体人格发动和指引的，因此，个体个行为反应了个体的心理活动。个体心理学有如下观点：
一、个体的目标与追求
关于人的发展有一个根本事实，就是：人的心理总是充满着有活力的、有目的的追求。正是这种有目的的追求主宰了人一生的具体行为，甚至决定了他的思想。这个过程是无意识的。
1.个体对客观事实的看法绝不是事实本身。人格的整体性以及个人独特的生活目标和生活风格并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在个体对客观事实的主管看法的基础上。尽管人类生活在同样的现实世界之中，却各自以不同的方式塑造自己。每个人都根据他自己对事物的看法来塑造自己。
第一章：引言
从心理学角度看，教育问题可以归结为一种自我认知和自我指导的过程。成人教育与儿童教育相类似，对比成人，儿童的自我认识和自我指导能力非常薄弱，若要儿童自行培养这一能力过程会十分漫长。所以，成人必须对儿童进行教育，关注并引导他们的成长。然而，最大的困难莫过于对儿童的物质。因为成年人正确认识自我已属不易，更何况是全面地了解儿童，要在此基础上去指导和引导就更加困难了。
个体心理学着重研究整体人格，并研究整体人格对人的发展和可能表现的充满活力的追求。个体的行为是由个体的整体人格发动和指引的，因此，个体个行为反应了个体的心理活动。个体心理学有如下观点：
一、个体的目标与追求
关于人的发展有一个根本事实，就是：人的心理总是充满着有活力的、有目的的追求。正是这种有目的的追求主宰了人一生的具体行为，甚至决定了他的思想。这个过程是无意识的。
1.个体对客观事实的看法绝不是事实本身。人格的整体性以及个人独特的生活目标和生活风格并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在个体对客观事实的主管看法的基础上。尽管人类生活在同样的现实世界之中，却各自以不同的方式塑造自己。每个人都根据他自己对事物的看法来塑造自己。