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李镇西《教有所思》文字摘录

2013-09-12 09:44阅读:
李镇西《教有所思》文字摘录:
1、《把童年还给童年》摘录:
《晚霞消失的时候》这部中篇小说中女主人公南珊有一段话:“人在自己一生的各个阶段中,是有各种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福,价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱,童年时好奇心的满足,少年时荣誉心的树立,青年时爱情的热恋,壮年时奋斗的激情,中年时成功的喜悦,老年时受到晚辈的敬重的尊严,以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情,这一切,构成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐,都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。”
这段话同样适宜于教育。因为正如人生的不同阶段有不同的幸福一样,教育的不同阶段同样有不同的主题。理想与现实,玫瑰与毒刺,美丽与邪恶,真诚与虚伪,热爱与憎恶……作为一个完整的人生,都是应该或拥有或经历或感受的,但对于特定年龄段的孩子来说,是否应该将这些一股脑儿全部展现给他们呢?不,我认为,对于某一年龄段的孩子来说,教育者只应该给他这个年龄最需要的东西。这不是对学生的欺骗,而是对学生的尊重。
2、《校长为谁而生存?》摘录:
但是,有些校长并非如此。他们把学校当成自己的私人庄园或者是自己投资开办的企业。他们动辄以下岗来威胁老师,惟独没有想到他自己该不该下岗;他们道貌岸然地以师德要求老师们,而自己却通过学校修建、统一制作校服等等渠道大肆腐败;他们要求教师对学校循循善诱,可他们却常常对老师拍桌子打板凳;他们要求教师严格遵守作息时间,可他们自己却三天两头不在学校而无人监督;他们要求教师下班后多花些时间在备课、进修或家访上,可他们的业余时间大多在麻将桌上度过……
他们觉得自己可以决定一个教师的命运,可是,他们的命运该有谁来决定?
3、《把祝福献给敬爱的老师们》摘录:
br> 他们可能一辈子都没发表过一篇论文,却兢兢业业地上好每一堂课;他们也许从来没有机会上公开课,却把一批又一批的学生送进了高一级学校;他们可能由于办学条件差、生源不理想等原因,很少有学生考上大学,但他们仍无怨无悔地爱着自己的每一个学生;他们的工资经常被拖欠,他们因此也发牢骚,但发完牢骚后仍然夹着教案走进了教室;他们给一届又一届的学生声情并茂地讲长城、讲故宫,讲“江南忆,最忆是杭州”,讲“一桥飞架南北,天堑变通途”,可他们的双脚迈得最远的地方不过是几十公里以外的小县城;他们的丈夫或妻子已经下岗,因而每每在菜市将几元钱一斤的猪肉放下又拿起拿起又放下,但当自己的学生因家境困难打算辍学时,他们会毫不犹豫地给学生垫支书本费;他们也会为奖金发放太少而斤斤计较,为职称评定不公而耿耿于怀,为老母看病或小孩入托而不得不偶尔开学生家长的“后门”,但一站到讲台上面对孩子纯真的眼睛,他们就无愧于最无私最富有奉献精神的人;在早已是危房的教室里,他们不懂电脑更不会多媒体;面对年复一年的升学指标,他们无暇去读皮亚杰、马斯洛、苏霍姆林斯基;他们的教学方法既不能归入这个“模式”也不能归入那个“体系”,他们不过就是老老实实地上好每一节课,仔仔细细地批改每一道作业题;他们永远不可能入围“名师工程”,相反如果按“知识经济”“素质教育”“信息社会”的要求来衡量,他们往往被批评为“只知道搞应试教育”、被斥责为是“思想闭塞”“观念保守”的“落伍者;走在繁华的都市大街上,他们朴实、木讷、憨厚、迟钝、庸俗,甚至有点猥琐,但在学生的心目中,他们永远是最美丽、最英俊、最有才华、最有激情的偶像;沉重的人生压力使他们的腰背,已经微微有些佝偻,但正是这些微微有些佝偻的腰背铸就了中国基础教育的脊梁!

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