孔子教育理念浅析

孔夫子在没有微博、手机等现代化通信工具的年代，靠口口相传直接培训了3000多个弟子、72个人才。其理念直接影响了几千年、几亿人，可谓前无古人、后无来者。分析了其教育理念，感觉至今仍有现实意义。这里略举一二，和大家分享。
在教育的起点上，孔学承认 “性相近，习相远”，肯定了人与人之间在性格、天资方面的差异性，这种差异性，决定了其最佳的吸收知识的方式不同，决定了人的行为模式不同。比如有的人靠自己感悟，有的人靠别人讲解，有的人做了才学习到，有的人必须靠打骂。孔子的这种思路，为设计不同的教育方式奠定了基础。
在教育的方式上，孔学提出“因材施教”。通过“因材施教”强调了教育的方法问题，针对不同的人、不同的性格、不同的岗位，采用不同的教育方法和内容。比如孔子的教育方法很多，包括口头教育、讨论、写文字、参政等，使人从多方面吸纳知识。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，强调了应该学会举一反三，学一条就是死板一条，那还不如不学。好的学习者需要能够触类旁通，比如学了word排版，还能把思路用到PPT的排版上。
另外，孔子强调“学而时习之”，就是学了必须实践（有的老师把“习”解释成“温习”，是错误的）。学以致用，体现学的价值。这与很多学校里的放空炮教育，差别很大。也因此孔子很多学生，毕业了可直接走向社会“致仕”，心智很成熟地参与社会活动。
其次，孔子还强调了学习和思考并重。“学而不思则罔，思而不学则殆”、“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”通过思考扩展学习的成果，通过学习提升思考的基础，在学习中不断地消化，把别人的知识内化成自己的知识。这与我们很多“填鸭式”、被动式的教育差别很大。
在学习态度方面，孔子花了很多精力去强调。“知之为知之，不知为不知，是知也”，强调了学习的端正态度，不知道就是不知道，不能装懂。“敏而好学，不耻下问”、“以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校”、“学如不及，犹恐失之”强调了向身边人学习、向看似不如自己的人学习的精神和紧迫感。在日常接触中，向身边人点滴学习，积沙成塔。可谓“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。”，否则“人而无恒，不可以作巫医”。
另外，孔子率先提出依靠兴趣学习，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一点很