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昼夜长短的变化教学反思

2011-10-18 11:43阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2099809340

昼夜长短的变化教学反思
一、 设计意图
1. 利用导学稿引导学生体会地理过程在导学稿中设计了主干知识的关键信息填空，演示结论填表，总结规律作图，和操作演示的教具图等内容，让学生听课时笔记训练操作等活动方便易行，从而有更多的时间思考。
2.培养思维能力，要求学生根据表格归纳地理规律关于昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律书本上写的比较抽象。这节课主要通过学生的自己操作发现规律，表达规律。最终将书本上的语言转化为三句话：点北昼长，越北越长；北移（昼）渐长，夏至最长。
3.图文转化
在课堂上的两个规律，转化为如下两幅图，让学生记忆图片效果更好。
昼夜长短的变化教学反思
昼夜长短的变化教学反思

4.学习有用的地理知识:解释作息时间，解释本地昼夜长短变化
5.合作学习：同桌合作完成操作，填表，前后同学交流
二、 教后反思
1. 在操作演示时用笔代替太阳光更形象，教学时我使用导学稿纸作夜半球，为了节省时间，在学生画的日照图上演示，效果不好。如果事先设计好两个圆，再加上太阳光，会更好。
2. 由于是借班上课，对于学生前面知识掌握的情况，了解不够，在重要知识晨昏线的解释上处理比较简单，对学生顺利理解规律有影响。重要的规律和原理的理解必须有支架，即使学生掌握了也要拿到课堂上。
3. 图文转换在新授课上属于难度较大的思维训练。如果改为选择题和读图判断题，可降低难度，也可在理解的基础上识记。
昼夜长短的变化再设计

1、以四个教学活动为中心展开：日照图上如何看昼夜长短，画图，识图归纳，规律应用。
2、以侧视图为例，简化教学难度，重点在识图归纳，完成表格和纲要信号图
3、画图给出三张空白图，
第一组 要求学生画出春分日直射10ºN和北回归线时的日照图归纳出直射点在北半球的昼夜长短状况
第二组 要求学生画出秋分日直射10ºS和南回归线时的日照图归纳出直射点在南半球的昼夜长短状况。
4、填表大体分了四个时段
北半球为例
 春分—夏至
 夏至—秋分
 秋分—冬至
 冬至—春分
直射点所在半球及移动方向



昼与夜长短对比及变化趋势
 昼 夜 ，昼渐
昼 夜 ，昼渐
昼 夜 ，昼渐
昼 夜 ，昼渐
昼夜长短与纬度的关系
 纬度越高，昼越
纬度越高，昼越
纬度越高，昼越
纬度越高，昼越
极点四周极昼（夜）范围的变化
 极昼的范围逐渐
极昼的范围逐渐
极夜的范围逐渐
极夜的范围逐渐












5、规律应用：请学生解释情景，并能设计广州长沙武汉北京四城市路灯的亮灯时间。
在我们日常生活中常常存在这样一些现象:有时天己很黑了，路灯却迟迟不亮;有时天还很亮，路灯也早早地亮了，有时候大白天的路灯还没有熄。据新华网广州10月21日电(陈永华周晓燕)从即日起，广州市的路灯将要提前半小时点亮，广州供电分公司路灯管理所将用三天调整全市13万多盏路灯的亮灯时间。
上述现象产生的原因是什么?为什么广州供电分公司路灯管理所要调整路灯亮灯时间，对人们有什么影响?

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