教学设计《Whocanbemyfriend?》
2021-07-11 02:33阅读：
《Who can be my
friend?》
西安市新城区西一路小学 昝琪
【教材分析】
本课是PEP五年级上册第五单元Read and
Write内容，旨在复习can情态动词表达的同时，强调英语沟通交流，完成教学目标。本课面向全体学生，注重核心素养、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生全面发展。
【学情分析】
上课班级为五年级学生，学生们从一年级开始学习英语，对英语有着良好的语感及浓厚的兴趣。学生们可以通过运用英语与教师进行熟练的交流和沟通，能够在教师的教学设计下，完成教学任务，达到充分理解重难点的效果。
【教学目标】
1. 认知目标：
a.学习使用句型I can... .
I can’t... .进行人物能力描述。
b.引导学生文本内容作为范本，讨论人物特征，达成训练的目的。
2.
能力目标：利用
课堂语言训练进行对话，培养学生发散思维及创新思维。
3.
情感目标：认识到朋友的真正意义。同时提出机器人无法替代人类，做自己力所能及的事情。
【教学重难点及处理】
1.
学会进行人物能力的描述。以教材文本为素材进行适度拓展，从课堂点滴渗透，利于学生习得。
2.
知道电子邮件的格式。多层次展示电子邮件的模板，并以家庭作业的形式展开巩固。
【教学方法】
讲授法，练习法，情景教学法，TPR
【教学媒体与资源选择】
1.资源收集：机器人知识、文本等相关内容。
2.课件制作：使用PPT文档，添加视频、图片、音乐及文字。
【教学设计】
教学流程
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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Warming up：
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1. Tell the
students to guess what can the teacher do or
can’t do.
2. Let the students
to say out the sentences.
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Guess the
teacher’s ability.
通过对教师能力的猜测，引出课题。
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以教师的个人能力作为导入，鼓励学生进行大胆猜测，在互动中不仅拉近了师生间的距离，更对本课重点句型I can ... I can’t...进行提前渗透。
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Lead in：
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1. Lead the
students to talk about the robot.
2. Show out more kinds of
robots.
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Know the robot.
认识机器人Robin。同时认识更多种类的机器人。
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从教师的简笔画认识本课主人公：机器人Robin。以认识更多机器人种类进行铺垫。
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New concepts：
Step1
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1. Encourage
the students to read the questions before listen to
the text for the first time.
1) What’s
the
robot’s name?
2) What’s
the
robot’s like?
Let the students to answer the
questions.
2. Lead the students to understand the
passage with questions.
Eg: 1) What can Robin do?
2)How to make a friend with Robin?
Read and underline
the answers on the text.
Read the text by themselves then practise.
Tick or cross.
3. Explain @ to the class. Lead the
students to read the address of Robin’s
email.
4. Show more informations about
Robin.
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Ask and answer.
Read the text and understand the passage.
Tick or cross.
Know more things about Robin.
通过问题及练习理解文本。了解更多有关Robin的相关信息，对人物进行深层的认知。
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引导学生通过层层递进的问题形式理解文本。通过对Robin的信息拓展，加深对人物的认知。
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Step2
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1. Discuss
the word“friend”，
ask them to make true
friend.
2. Let the students have a free talk.
Encourage them to write down what can they do.
Do you want to be Robin's friend?
I can...
I can’t...
... .
3. Make a friend with Robin.
4. Know more fashion robots. Ask and
answer.
What robot do you want? Why?
I want a…Because it can
…
Get them think about it and show out.
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Free talk.
Write and say.
Discuss.
描述个人能力，描述自己能做什么或者不能做什么。使用语言框架进行操练。
认识更多先进的机器人种类，讨论自己想要拥有的机器人。
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通过描述个人能力，巩固训练重点句型，以和Robin做朋友为引线，贯穿全文。
讨论更多先进机器人对人类生活的作用及影响，以can与can’t进行训练。
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Class closing：
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1. Emotional
sublimation： Robot cannot replace
people! Do what you can do!.
2. Homework: Write an email to
Robin.
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Emotional
sublimation:
Robot cannot replace people! Do what you can do!
情感升华：机器人无法替代人类，做自己力所能及的事情。
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了解新型机器人在社会上的更多功用。
情感教育渗透：机器人无法替代人类，做自己力所能及的事情。
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