教学内容：北师大版五年级下册第44页到45页，体积单位的换算。
教学目标：
1、知识目标：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。
2、能力目标：会用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。
3、情感目标：正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。
教学重点：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。
教学难点：体积、容积单位之间的换算
教学过程：
一、复习导入
新浪博客
教学内容：北师大版五年级下册第44页到45页，体积单位的换算。
教学目标：
1、知识目标：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。
2、能力目标：会用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。
3、情感目标：正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。
教学重点：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。
教学难点：体积、容积单位之间的换算
教学过程：
一、复习导入
1、复习体积和容积的概念。
（1）说说常见的长度单位的名称，以及相邻两个单位的进率。
（
（2）说说面积单位的名称，以及相邻两个单位之间的进率。
（
2、1平方分米=100平方厘米想想是怎么推导出来的？
3、揭示课题：这课我们学习相邻体积单位间的进率。
二、自主探索、验证猜测
1、我们认识的体积单位有哪些？
板书：立方米
提问：1立方分米=（
（可能有认为是100，也有可能认为是1000。）
2、你有办法证明你的猜想或推论吗？
（学生独立或小组讨论推导，自主探究相邻体积单位之间的进率，教师巡视，加以指导）
3、全班交流：谁再来说说，1立方分米=（
预设：棱长1分米的正方体体积是1立方分米；棱长10厘米的正方体体积是1000立方厘米，而棱长1分米的正方体和棱长10厘米的正方体体积相等，所以1立方分米=1000立方厘米。
在棱长1分米的正方体中摆棱长1厘米的正方体，一排能摆10个，能摆10排，摆10层，一共能摆10×10×10=1000个，所以1立方分米=1000立方厘米。
1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，而1升=1000毫升，所以1立方分米=1000立方厘米。
口头回答：
3立方分米=（
4、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？
学生独立思考，并组织语言准备交流，然后请1-2名学生说说推导过程。
（板书：1立方米=1000立方分米）
口头回答：
2立方米=（
9000立方分米=（
5、补全表格，继续填写：
总结体积单位以及它们之间的进率。
说说它们分别是计量物体的什么？
怎么来记忆它们相邻单位之间的进率？
三、巩固深化
1、辨别
有一个小朋友计算出一只微波炉的体积是63立方分米，他想用立方厘米做单位，他是这样换算的：
他换算得对吗?
（引导学生认识：单位换算的方法；联系实际分析换算的合理性，促进数感的发展。）
2、 出示书第30页的“练一练”和第31页的第3题。
学生先独立完成。
交流你是怎样想的。
小结：相邻体积单位间的进率是1000，把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率1000，所以要把小数点向右移动三位；把体积低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率1000，所以要把小数点向左移动三位。
3、出示练习七的第2题。
学生先独立完成。
交流：想提醒自己注意什么？
指出：面积单位换算与体积单位换算的区别，它们相邻单位间的进率不同。
4、出示练习七的第4题。
学生独立完成后集体交流，进一步明确1升=立方分米，1毫升=1立方厘米
四、课堂总结
【板书设计】
体积单位的换算
长度单位：米、分米、厘米、毫米
面积单位：平方米、平方分米、平方厘米
（1）说说常见的长度单位的名称，以及相邻两个单位的进率。
（
（2）说说面积单位的名称，以及相邻两个单位之间的进率。
（
2、1平方分米=100平方厘米想想是怎么推导出来的？
3、揭示课题：这课我们学习相邻体积单位间的进率。
二、自主探索、验证猜测
1、我们认识的体积单位有哪些？
板书：立方米
提问：1立方分米=（
（可能有认为是100，也有可能认为是1000。）
2、你有办法证明你的猜想或推论吗？
（学生独立或小组讨论推导，自主探究相邻体积单位之间的进率，教师巡视，加以指导）
3、全班交流：谁再来说说，1立方分米=（
预设：棱长1分米的正方体体积是1立方分米；棱长10厘米的正方体体积是1000立方厘米，而棱长1分米的正方体和棱长10厘米的正方体体积相等，所以1立方分米=1000立方厘米。
在棱长1分米的正方体中摆棱长1厘米的正方体，一排能摆10个，能摆10排，摆10层，一共能摆10×10×10=1000个，所以1立方分米=1000立方厘米。
1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，而1升=1000毫升，所以1立方分米=1000立方厘米。
口头回答：
3立方分米=（
4、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？
学生独立思考，并组织语言准备交流，然后请1-2名学生说说推导过程。
（板书：1立方米=1000立方分米）
口头回答：
2立方米=（
9000立方分米=（
5、补全表格，继续填写：
| 单位名称 |
相邻两个单位间的进率 |
|
| 长度
|
||
| 面积
|
||
| 体积 |
说说它们分别是计量物体的什么？
怎么来记忆它们相邻单位之间的进率？
三、巩固深化
1、辨别
有一个小朋友计算出一只微波炉的体积是63立方分米，他想用立方厘米做单位，他是这样换算的：
他换算得对吗?
（引导学生认识：单位换算的方法；联系实际分析换算的合理性，促进数感的发展。）
2、 出示书第30页的“练一练”和第31页的第3题。
学生先独立完成。
交流你是怎样想的。
小结：相邻体积单位间的进率是1000，把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率1000，所以要把小数点向右移动三位；把体积低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率1000，所以要把小数点向左移动三位。
3、出示练习七的第2题。
学生先独立完成。
交流：想提醒自己注意什么？
指出：面积单位换算与体积单位换算的区别，它们相邻单位间的进率不同。
4、出示练习七的第4题。
学生独立完成后集体交流，进一步明确1升=立方分米，1毫升=1立方厘米
四、课堂总结
【板书设计】
体积单位的换算
长度单位：米、分米、厘米、毫米
面积单位：平方米、平方分米、平方厘米