| 立项号 |
2011XKT_YJ077 |
课题名称 |
关于幼儿关爱他人行为研究 |
|||
| 负责人 |
王春艳 |
所在单位 |
西安市新城区筑梦幼儿园 |
|||
| 结题报告 关键词 |
自私 |
|||||
| 结题 报告 摘要 |
现代经济社会，人们的生活节奏越来越快，生活水平越来越高，但人与人之间越来越漠然，人情味越来越淡，我们的孩子大多独生子女，任性自私，只会爱自己，不会爱别人的现象提醒我们父母和教育工作者，我们要注重孩子品德的培养，注重孩子关心爱护他人的情感和良好行为习惯的培养。幼儿园教师运用了观察法，个案分析法、统计法，谈话法等，在短时间内让孩子初步知道了解如何去关爱周围的亲人和同伴，在关爱主题中我们也积累了一些资料，为以后进一步开展好这一活动提供资料和依据。同时也存在一些问题，如：孩子语言和行为不够一致，需分阶段长期坚持关爱教育，家庭和社会要重视，共同教育幼儿关爱他人，替别人着想，让我们的社会充满爱。 |
|||||
| 结题报告 |
一、
（一）课题背景： 近期，多起车祸被撞驾驶员逃逸，受伤者昏倒在人来人往马路上，无人问津，路边晕倒的老人没有人搀扶，导致错过最佳治疗甚至失去的宝贵的生命；也许现在好人难做，怕被牵连，但对于这一现象值得我们每一个人深思，我们换位思考如果被撞的是自己或身边的亲人，你需要帮助和伸出援助之手吗？如果我们的下一代看到这些报道，我们该做如何解释？我们怎样教育我们的孩子，同情弱者，尊老爱幼、助人为乐，中华名族的优良传统怎么传承？这个社会缺少关爱，我们的下一代要学会关爱，我们的社会才会变得温暖。作为成人，父母、教育工作者，我们是孩子们学习的榜样，我们要用我们的思想和行为感染孩子们，给她们创设浓郁的互相关爱的氛围。只有这样，我们的社会风气才会逐渐扭转，只有爱，互相关爱，在别人危难或困难时伸出援助之手，我们的社会才会充满爱。 现在的孩子，独生子女居多，往往两个大家庭围着一个宝贝疙瘩，优生优育当然不在话下，从怀孕期准妈妈就开始成为重点保护对象，胎教孕期营养，一个孩子从0岁起，就被爱包裹着，孩子从小被一群人包围着保护着，爷爷奶奶更是亲不够，隔辈代养往往会更加溺爱，没有原则，孩子要什么有什么，有求必应，孩子往往认为一切都是我的，大家对我的爱是理所当然的，这样就养成了孩子任性，自私、不达目的决不罢休，一切以我为中心。大家都知道现在的孩子物质应有尽有，各种各样的玩具，琳琅满目的食物等等， 随着孩子年龄的增长，集体生活的介入，孩子们自私、娇气、以我为中心，不关心父母及周围的人，如父母生病了，小朋友摔倒了，好像都与他无关；想做什么就做什么，如果不如他的意，发脾气哭闹使性子；不会与人合作，分享等缺点就暴露出来，让无数家长沮丧和困惑这是为什么？作为一名幼教工作者更值得深思：如何解决和帮助孩子学会关爱亲人和周围的人，与同伴更好的合作分享那就需要对孩子进行关爱他人行为的探讨和研究。 （二）概念界定： 关爱他人：爱是人类赖以生存的基本情感，对待他人有同情心会关心他人，是爱心的一种情感和表现方式。一个人只有了同情心，才会做出关心他人的行为和表现。 关爱教育：使幼儿能觉察体验别人的心情，能站在别人的角度与位置考虑问题，感受别人的欢乐、痛苦、失望之心的教育。关爱教育是培养幼儿良好社会行为和人格品质的教育。 爱是打开心结的最好方法，爱是融化隔阂的灵丹妙药，爱是心灵沟通的最佳桥梁……..让孩子学会关爱、懂得分享、体验互助、探索与同伴相处的奥秘、克服“以自我为中心”的不良习惯。 二、理论依据及意义 作为一名幼教工作者和一位母亲，几年前这开始思考这个问题，关爱教育不是幼儿园单方面就能完成，需要家庭乃至整个社会重视的一个问题，《幼儿园教育指导纲要》试行中指出：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展，加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 为深入贯彻好《幼儿园教育指导纲要》精神，同时从小养成孩子对他人亲近，友爱的态度，同时养成知道如何关心他人，关爱他人的良好行为习惯，孩子是祖国的未来，良好行为习惯的养成，会让整个社会充满关爱，不在出现被撞的儿童，晕倒的老人无人问津，无人伸出援助之手，从孩子的关爱教育抓起，让我们的社会充满关爱。 二、 研究目标：通过日常生活和集体教学活动以及相关节日等措施干预，培养幼儿对他人亲近，友爱的态度，同时养成知道如何关心他人，关爱他人的良好行为习惯，孩子是祖国的未来，良好行为习惯的养成，会让整个社会充满关爱。作为幼教工作者，知道幼儿园如何做好关爱教育，发挥家庭资源，让家长和社会重视关爱行为，把关爱教育持久的坚持下去，而不要为研究而研究。 研究内容：选定小三班因为孩子年龄越小,他们接触集体生活时间短，关心别人意识差，可塑性和受影响会更大。幼儿园如何实施关爱教育：如何在五大领域实施关爱主题活动；了解家长及教师对关爱教育的理解和支持；让幼儿把关爱当成日常生活的一部分等 研究方法：问卷调查法、谈话法、个案分析法、观察法等 研究步骤及过程： 1、从社会、家庭、幼儿园三个场所入手进行研究幼儿关爱他人行为。 2、采用问卷法、交谈发、个案研究等方法进行研究 3、课题组成员对幼儿在集体生活中关爱他人的行为进行仔细观察，并进行分析 4、运用关爱教育的相关教学活动，寻找切入口 5、通过研究找出如何让幼儿学会关爱他人的正确方法 6、让家长重视关爱教育，从小注重培养孩子良好的关爱他人行为。 一、通过家长问卷调查《关于幼儿关爱他人行为研究家长问卷调查》问题如下:1、有一位小伙伴摔倒了，您的孩子会主动去扶吗？2、当你生病时，您的孩子会很担心吗？3、孩子知道你的生日吗？4、孩子是否会主动要求看望爷爷奶奶？5、在家人过生日时，孩子是否会主动说：生日快乐？6、孩子在家吃水果时，是否会先让长辈7、您觉得教育孩子关爱他人，应从哪些方面入手？等问题的调查，了解孩子在家庭中的一些关爱他人的表现和存在的共性问题，同时引起家庭的关注，受到家长对这一问题的认可和课题研究中家长的大力支持和配合。 二、个案观察法，我在这个班特别选定两名女孩进行个案观察，对她们予以更多的关注和关爱。如经常和她们交谈，时常抱一抱，亲一亲，有时会给他们一些好吃的，几个人月下来，我们建立了亲密的关系，一人会主动向我问好，我可以和她分享好吃的，但一人却显得漠然，只是熟悉而已，这可能和孩子的性格和家庭环境有关。 三、情景侧测试法。通过设置一定的情景，让幼儿说出关爱的话语或做出相应的动作。一般这种方法运用于集体教学活动中，如帮助小动物，给老人让座，小朋友摔倒了怎么办?只有少数幼儿能达到预设的目标。大部分幼儿需要教师引导后，才能出现预设的目的，有时只说不见行动的情况，一般需要孩子们亲身去感受，这样的集体教学模式，和生活中的实际场景还是有差距。 四、创造一切机会；运用一切可利用资源，为幼儿营造关爱的氛围。如孩子们过生日，在集体生活中过生日，孩子们围坐在一起，唱生日歌，吹蜡烛，说生日祝福语，分享蛋糕，这是孩子们互相关爱教育的很好时机；三八妇女节，母亲节，父亲节让我们感恩身边的亲人，孩子们亲手制作小礼物，走进幼儿园，亲子游戏，充分感受亲子乐趣 四、研究结果与成效 （一）教师和家长对关爱教育都给与关注，幼儿园互相关爱氛围浓厚。 1、通过问卷调查、家长会讨论、个别交流和群共享的方法，让家长了解关爱教育怎样从我做起，改变家长只注重一些技能兴趣的培养，而忽视孩子良好品德行为习惯的养成。 2、通过教学研讨、教师问卷、观摩教学等活动让教师重视关爱教育，并通过一些有效地方式方法，如：在五大领域教学活动中渗透关爱，通过故事，儿歌、表演、游戏、歌曲、手工美术等等，一日生活的各个环节 （二）让孩子懂得人人都需要关心和爱护，关爱是互相的同时也是快乐的。1、孩子们知道可以用语言表达自己的关爱。 2、知道可以在一些特殊的日子和重大节日表达自己对他人的关爱。 3、一些残疾人和弱势群体更需要关爱 （三）教学成果 1、论文《幼儿园如何实施关爱教育》 2、教学随笔：孩子关爱行为培养的重要性 3、教学随笔：教师是孩子关爱教育的榜样 4、教学随笔：孩子：祝你生日快乐 5、调查问卷：关于幼儿家庭关爱行为问卷 6、调查问卷：教师关爱教育认识问卷调查 7、教学随笔：关爱教育最适合开展的领域 8、教学随笔：给孩子创造关爱的机会 9、教学随笔自编儿歌：妈妈爱我.我爱她 10、教学随笔：一次成功的关爱活动 11、教学随笔：让孩子学会关心他人 12、教学随笔：由关爱他人所想到的 五、存在问题及改进) 1、孩子语言和行为不够一致，需分阶段长期坚持关爱教育，家庭和社会要重视，共同教育幼儿关爱他人，替别人着想，让我们的社会充满爱。关爱成为孩子良好行为习惯的基本，我们要一直坚持关爱教育 2、 3、幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合 |
|||||
| 参考文献 |
《幼教博览》杂志2011年1月刊 《中华家教》学前版杂志2011年月刊 《幼儿园教育指导纲要》试行 《陕西省示范幼儿园标准》 《中国教育科研计算机网》 |
|||||
