教育不是竞赛
教育部强调“义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布”的指示可谓是三令五申了。远的不说，近几年正式的文件就有2021年的《未成年人学校保护规定》和2025年的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。
关于教育部的这些指示，主流媒体都进行了报道。但是，真正通过深入分析来说明为什么必须这样做的好的宣传还是不多，大多只是说教育部规定要这样做罢了。大概也正是这个缘故，一些中学教师特别是某些家长仍然很不理解教育部的这些指示，在自媒体上经常可以看到一些中学教师或者家长的文章，反对教育部的指示。他们认为这是照顾少数落后学生和他们家长的面子，声称连学习成绩的落后都不能接受，怎么能够禁得起更大的挫折。
在这些教师和家长的眼里，教育就是一种竞争，多得一分，干掉千人。只有不断测试，不断淘汰，才能使得所谓学霸脱颖而出，出人头地。因此，他们要求学生吃得苦中苦，争做人上人。其实，这些教师不明白,教育不是竞赛，教育是使得受教育者各自提高自己的水平。
这里首先要搞清楚两方面的问题，一个是社会为什么要办教育，另一个方面是个人为什么要接受教育。
社会需要办教育，一方面是要把受教育者培养成为社会需要的人才，发挥每一位社会成员的潜力，使得整个社会发展得更好。另一方面，是要让全体受教育者也就是全部社会成员都能够更加健康快乐地生活。
而社会成员接受教育的目的，也同样是这样两个方面。一方面，发挥自己的特长，对社会发展做出自己可能的贡献。另一方面，在对社会发展作出贡献的同时，能够在社会中获得良好的物质上和精神上的待遇，使得自己能够健康快乐地生活。
这就是举办教育事业的初心，这种初心绝不是把社会成员分类，不是培养人上人，淘汰人下人。教育不是竞赛，而是各自的进步，只有各自的进步才是共同的进步。
应当承认，人在各方面的天赋以及可能达到的能力是有差别的。有些人可能对理科的理解力好一些，有的人的形象思维更丰富些，有些人动手能
教育部强调“义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布”的指示可谓是三令五申了。远的不说，近几年正式的文件就有2021年的《未成年人学校保护规定》和2025年的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。
关于教育部的这些指示，主流媒体都进行了报道。但是，真正通过深入分析来说明为什么必须这样做的好的宣传还是不多，大多只是说教育部规定要这样做罢了。大概也正是这个缘故，一些中学教师特别是某些家长仍然很不理解教育部的这些指示，在自媒体上经常可以看到一些中学教师或者家长的文章，反对教育部的指示。他们认为这是照顾少数落后学生和他们家长的面子，声称连学习成绩的落后都不能接受，怎么能够禁得起更大的挫折。
在这些教师和家长的眼里，教育就是一种竞争，多得一分，干掉千人。只有不断测试，不断淘汰，才能使得所谓学霸脱颖而出，出人头地。因此，他们要求学生吃得苦中苦，争做人上人。其实，这些教师不明白,教育不是竞赛，教育是使得受教育者各自提高自己的水平。
这里首先要搞清楚两方面的问题，一个是社会为什么要办教育，另一个方面是个人为什么要接受教育。
社会需要办教育，一方面是要把受教育者培养成为社会需要的人才，发挥每一位社会成员的潜力，使得整个社会发展得更好。另一方面，是要让全体受教育者也就是全部社会成员都能够更加健康快乐地生活。
而社会成员接受教育的目的，也同样是这样两个方面。一方面，发挥自己的特长，对社会发展做出自己可能的贡献。另一方面，在对社会发展作出贡献的同时，能够在社会中获得良好的物质上和精神上的待遇，使得自己能够健康快乐地生活。
这就是举办教育事业的初心，这种初心绝不是把社会成员分类，不是培养人上人，淘汰人下人。教育不是竞赛，而是各自的进步，只有各自的进步才是共同的进步。
应当承认，人在各方面的天赋以及可能达到的能力是有差别的。有些人可能对理科的理解力好一些，有的人的形象思维更丰富些，有些人动手能