数学五年级上北师大版4.4《梯形的面积》教案
一、教材分析
《梯形的面积》是北师大版数学五年级上册第四单元探索活动内容。学生已初步认识什么是面积，教学梯形的面积是在学生认识并掌握长方形、正方形、平行四边形和三角形的面积的基础上进行教学的。梯形面积的学习将为为后面计算组合图形的面积做好铺垫。
二、学情分析
小学五年级学生已经具备了较强的自主学习能力，有一定的动手操作能力。通过之前的学习，学生已经掌握梯形的上底、下底、腰、高以及梯形的特征。通过平行四边形以及三角形面积公式的学习，学生初步认识转化的数学思想。小学生的思维是从具体思维过渡到抽象思维，但仍然是以具体思维为主；虽然学生初步认识转化的数学思想，但是大部分学生在学习新内容时，并不会联想到通过转化的数学思想来解决问题，这需要教师来引导。
三、教学目标
（一）、认知目标：在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性，懂得求梯形面积的条件，认识并掌握梯形的面积公式。
（二）、过程目标：通过具体剪拼操作活动以及观察，让学生体会转化的数学思想，并能理解梯形面积公式的推导过程，即培养学生动手操作能力、观察能力以及利用已有的知识和经验解决新问题的能力；
（三）、情感目标：通过具体剪拼操作活动，调动学生学习的主动性，并加强学生学习的成功体验；通过小组合作学习与评价，提高学生合作探究意识以及交流能力。
四、课型
新授课
一、教材分析
《梯形的面积》是北师大版数学五年级上册第四单元探索活动内容。学生已初步认识什么是面积，教学梯形的面积是在学生认识并掌握长方形、正方形、平行四边形和三角形的面积的基础上进行教学的。梯形面积的学习将为为后面计算组合图形的面积做好铺垫。
二、学情分析
小学五年级学生已经具备了较强的自主学习能力，有一定的动手操作能力。通过之前的学习，学生已经掌握梯形的上底、下底、腰、高以及梯形的特征。通过平行四边形以及三角形面积公式的学习，学生初步认识转化的数学思想。小学生的思维是从具体思维过渡到抽象思维，但仍然是以具体思维为主；虽然学生初步认识转化的数学思想，但是大部分学生在学习新内容时，并不会联想到通过转化的数学思想来解决问题，这需要教师来引导。
三、教学目标
（一）、认知目标：在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性，懂得求梯形面积的条件，认识并掌握梯形的面积公式。
（二）、过程目标：通过具体剪拼操作活动以及观察，让学生体会转化的数学思想，并能理解梯形面积公式的推导过程，即培养学生动手操作能力、观察能力以及利用已有的知识和经验解决新问题的能力；
（三）、情感目标：通过具体剪拼操作活动，调动学生学习的主动性，并加强学生学习的成功体验；通过小组合作学习与评价，提高学生合作探究意识以及交流能力。
四、课型
新授课