学校：
| 项目名称 |
主题公开课 |
项目负责人 |
缪迎春 |
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| 活动时间 |
5.24 |
活动地点 |
录播教室 |
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| 活动主题 |
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新浪博客
学校：
《方帽子店》
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
26*《方帽子店》教学设计
教材分析：
本单元是三年级下册的最后一个单元。本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。”《方帽子店》是本单元的第二篇课文，是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多、更好的选择，方帽子慢慢成为了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
学情分析：
学生在学习本课之前，从一年级开始，已经有了多次的借助一定的提示讲故事或复述课文的学习训练了，对“复述”的要求已经有了一定的了解，这是落实本课重点语文要素的有利条件。
教学目标：
1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。3.明白方帽子成为古董的原因。
教学重难点：
借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
板块一：导入课题，梳理情节
1.导入：今天让我们一起走进一家与众不同的《方帽子店》。
2.出示课题，齐读。
3.检查字词，强调多音字“溜”和“嚷”的读音。
3.明确略读课文的要求。
《方帽子店》是一篇略读课文，略读课文的课题下面都会有一段阅读提示，请同学们一起来读一读，本课的学习任务是什么。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。
4.
出示：学习活动一
4.你们发现了吗？把这几句话串联起来就是本课的主要内容。一起来说一说。
5.交流：在这个故事中有哪些让你最意想不到的地方？
板块二：借助图表，复述故事
1.故事中有这么多让人意想不到的情节，都非常吸引人。你们想不想用自己的话来讲一讲这个故事？老师这节课就来教大家一种复述的方法——借助表格，抓住人物的不同表现来复述。（出示空白表格）
![中段语文组主题公开课（徐丽新《方帽子店》）]( "中段语文组主题公开课（徐丽新《方帽子店》）")
2.学习复述第三部分（1）我们先来学习“店主儿子戴上圆帽子”这部分的内容。
3.出示学习活动二
（1）默读第11—15自然段，想一想出现了哪些人物，圈画出描写人物动作、语言、心理活动的词句。
（2）师生合作完成表格
（3）借助表格自主或同桌合作练习复述
（4）展示：个人复述或同桌合作复述
（5）评价：师生对照评价标准进行点评。
3.小组合作，设计表格
（1）导语：同学们已经练习了圈画关键词句，设计表格，借助表格来复述的方法。现在请你尝试着用这种方法为后面的故事情节设计表格吧。
出示学习活动三：
（2）同桌合作学习，完成表格设计，师相机指导。
（3）展示反馈。
预设一：方帽子店只做方帽子，大人只戴方帽子
![中段语文组主题公开课（徐丽新《方帽子店》）]( "中段语文组主题公开课（徐丽新《方帽子店》）")
预设二：孩子们用布做圆帽子
![中段语文组主题公开课（徐丽新《方帽子店》）]( "中段语文组主题公开课（徐丽新《方帽子店》）")
预设三：方帽子成为了古董
| 主讲（主持）人 |
徐丽新 |
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| 参加对象 及参与率 |
全体语文老师（4位请假）与五小的语文老师 |
申请学时 |
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| 活动内容 及进程 |
徐丽新老师在录播教室上主题公开课，五小的孩子通过云端也一起参与。双方学校的孩子有效联动，课堂气氛活跃。 课后，在录播教室展开了主题评课活动。 首先，由徐丽新老师阐述本课的教学理念与设计思路。徐老师推翻了试教时的大部分设计，综合集体备课的智慧结晶，重新设计了这一堂课，紧扣本单元的语文要素与本课的学习重点，即复述。 接着，五小的老师对课进行评价。她们一致认为徐老师的课思路清晰，教学层次分明，不仅授学生以“鱼”，更授以“渔”，让学习的方法得到落实。 我校的主评杨小小老师则用“三巧”评价了徐老师的这堂课。1.巧用了助学系统，落实语文要素；2.巧用支架，强化语言实践；3.巧用迁移，提升复述能力。 最后，大家畅所欲言，纷纷发表自己的见解，讨论热烈。 |
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签到栏 |
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过程确认 |
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说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
26*《方帽子店》教学设计
教材分析：
本单元是三年级下册的最后一个单元。本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。”《方帽子店》是本单元的第二篇课文，是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多、更好的选择，方帽子慢慢成为了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
学情分析：
学生在学习本课之前，从一年级开始，已经有了多次的借助一定的提示讲故事或复述课文的学习训练了，对“复述”的要求已经有了一定的了解，这是落实本课重点语文要素的有利条件。
教学目标：
1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。3.明白方帽子成为古董的原因。
教学重难点：
借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
板块一：导入课题，梳理情节
1.导入：今天让我们一起走进一家与众不同的《方帽子店》。
2.出示课题，齐读。
3.检查字词，强调多音字“溜”和“嚷”的读音。
3.明确略读课文的要求。
《方帽子店》是一篇略读课文，略读课文的课题下面都会有一段阅读提示，请同学们一起来读一读，本课的学习任务是什么。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。
4.
出示：学习活动一
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默读课文，完成课堂作业本第二题。 |
5.交流：在这个故事中有哪些让你最意想不到的地方？
板块二：借助图表，复述故事
1.故事中有这么多让人意想不到的情节，都非常吸引人。你们想不想用自己的话来讲一讲这个故事？老师这节课就来教大家一种复述的方法——借助表格，抓住人物的不同表现来复述。（出示空白表格）
2.学习复述第三部分（1）我们先来学习“店主儿子戴上圆帽子”这部分的内容。
3.出示学习活动二
|
1、默读第11至15自然段，想一想出现了哪些人物。 2、圈画出描写人物的语言、动作、心理活动的词句。 |
（2）师生合作完成表格
| 人物 |
表现（动作、语言、心理活动……） |
| 方帽子店主人 |
大吃一惊 “快快把它丢掉!” “不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!” |
| 儿子 |
“我要!我要!” |
（3）借助表格自主或同桌合作练习复述
（4）展示：个人复述或同桌合作复述
（5）评价：师生对照评价标准进行点评。
| 评价标准 |
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1、用自己的话来说，有顺序地说。 |
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2、不遗漏主要情节。 |
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3、声音响亮，能表现出不同人物说话的语气。 |
3.小组合作，设计表格
（1）导语：同学们已经练习了圈画关键词句，设计表格，借助表格来复述的方法。现在请你尝试着用这种方法为后面的故事情节设计表格吧。
出示学习活动三：
|
1、同桌合作，为你们最意想不到的情节设计表格。 2、摘录描写人物的语言、动作、心理活动的词句。 3、借助表格，同桌之间互相复述故事。 |
（2）同桌合作学习，完成表格设计，师相机指导。
（3）展示反馈。
预设一：方帽子店只做方帽子，大人只戴方帽子
预设二：孩子们用布做圆帽子
预设三：方帽子成为了古董
| 人物 |
表现（动作、语言、心理活动……） |
| 新帽子店 |
卖各式各样的帽子，没有方的。 “专卖从不改变的方的好帽子。” |
| 方帽子店 |
卖方方正正的帽子，没有圆的。 “专卖各式各样的舒服的好帽子。” |
| 顾客 |
站了一会儿
看了好久 走进了新帽子店 |
| 方帽子店主人 |
气昏过去 |