| 编号 |
榆次区教科研
课题申请·评审书
课
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榆次区教科研
课题申请·评审书
课
课 题
负责人所在单位
填
榆次区教育局教研室
填表说明
1. 每个课题填写一份申报表。
2. 申报表封面左上角项目编号，在申报时由区教研室统一填写。
3. 业务称号指首席教师、特级教师、教学能手、学科带头人。
4.学段学科按“小学数学”“初中物理”“高中英语”的格式填写。
5.成果形式指公开发表的论文、正式出版的论著、经过鉴定的成果报告等。
6.表中栏目空白不足的可加页。
7.请统一用计算机填写，A4纸双面打印，每份申报表单独装订。
8.本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。
一、数据表
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课题名称 |
如何在体艺课堂教学中培养学生的核心素养 |
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|
负责人姓名 |
乔爱峰 |
性别 |
女 |
民族
|
汉 |
出生日期 |
1969年
10 |
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行政职务 |
教师 |
专业职务 |
中小学一级教师 |
研究专长 |
教育教学 |
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最后学历 |
本科 |
学段学科 |
小学体育 |
业务称号 |
山西省教学能手 |
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工作单位 |
榆次区寿安里小学 |
博客地址 |
http://blog.sina.com.cn/tsmqaf |
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联系电话 |
（单位） |
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负责人近期已取得的与本课题有关的研究成果、主持的重要研究课题（已结题，请提供相关证明复印件） |
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| 主 要 参 加 者 |
姓
名 |
学段学科 |
业务称号 |
研究专长 |
学历 |
教龄 |
工 |
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|
乔爱峰 |
小学体育 |
山西省 教学能手 |
小学体育 |
本科 |
32 |
榆次区寿安里小学 |
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胡志红 |
小学美术 |
晋中市学科带头人 |
小学美术 |
本科 |
20 |
榆次区寿安里小学 |
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|
奚美娟 |
小学音乐 |
学校骨干教师 |
小学音乐 |
本科 |
3 |
榆次区寿安里小学 |
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|
王艳伟 |
小学体育 |
学校骨干教师 |
小学体育 |
本科 |
7 |
榆次区寿安里小学 |
|||||||||
| 高
|
小学美术 |
学校骨干教师 |
小学美术 |
本科 |
25 |
榆次区寿安里小学 |
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|
梁卓敏 |
小学体育 |
学校骨干教师 |
小学体育 |
本科 |
7 |
榆次区寿安里小学 |
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二、课题设计论证
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1.选题依据：研究背景、研究现状、核心概念界定等。 2.研究目标与内容：本课题的研究对象、研究目标、重点难点、具体的研究内容等。 3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4.创新之处：在研究内容、研究方法等方面的特色和创新。 5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。 6.参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。（可加页） |
|
1、选题依据： 教育部于2014年3月发布的《关于全面深入课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出要加快制定学生核心素养体系，并把核心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展。课堂教学是学生在校学习的主阵地，因此课堂教学中各学科核心素养体系的合理构建对于学生核心素养的培育而言至关重要。 发展学生核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。为了适应时代发展的需求，培养创造性人才，理应建构一种让学生积极参与、自主学习、主动探索，进而培养学生创新精神和实践能力的课堂教学机制，不断在体艺课堂中获得自尊、自信、形成意志力满足自信的从事体艺活动，愉快的投入学习生活的需要，进一步对学生进行健身、健心、育德、体艺实践与创新等方面的培养。 基于以上原因，确立了《如何在体艺课堂教学中培养学生的核心素养》的课题研究，探索一条适合小学学生体艺课堂教学范式与策略，以此促进学生全面发展。 2、研究目标与内容： （一）研究目标 （1）、通过体艺课程的开发研究落实核心素养。基于学生发展核心素养的顶层设计，各级各类的课程改革，把培养学生发展核心素养作为教学课程有效课堂的依据和出发点，明确各年级、体艺学科具体的育人目标和任务，进一步加强体艺与各学科课程的衔接与配合，形成有助于促进学生学生核心能力发展的课堂教学、教学管理、教学训练的操作方案。 （2）、通过体艺课程的教学实践落实核心素养。学生发展核心素养明确了“21世纪应该培养学生怎样的品格与能力”，以此来促进教师的专业发展和引领，使教师在日常教学中更好地贯彻落实教育方针，可以对教学建议和教学关键提出更为清晰的要求，从而在教学实践中有章可循。优化体艺课堂教学策略，着眼于学生核心素养的发展和全面进步，帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。 （3）、通过体艺课程的教学评价落实核心素养。发展学生核心素养是检验和评价教育质量的重要依据，建立基于体艺核心素养的课程质量标准，明确学生在不同学段完成体艺课程内容后应该达到的程度要求，把学习的内容要求和质量要求结合起来，让学生得到能力、智力、情感和意志等全面的发展，可以有力推动核心素养的落实。 （二）研究内容 （1）、教学中认真落实本学科的核心素养。正确把握小学生发展核心素养和小 学体艺学科核心素养的基本内涵、基本要求。 （2）、根据学生发展核心素养，深入研究本真课堂的内涵、基本精神、基本理 念和重要价值，形成体艺特色的认识和话语。 （3）、优化教学目标和教学内容的研究。在教学目标和内容的设计与安排上强调真实、扎实，体现学生发展核心素养。 （4）、构建真实扎实、灵活灵动，先学后教、学教互动的本真课堂基本教学模式，研究体艺课堂具体的教学策略和方法。 （5）、改进教学评价与学习评价的研究。根据学生发展核心素养和学科核心素养的基本要求，进一步优化学生学习评价的目标内容和方式方法。 3、思路方法： 本课题具有较强的实践性和推广性，我们将以课堂实践的案例研究为背景，结合体艺课堂教学教学实际，通过实证分析和理性思考，边实践、边研究、边完善、边推广，力求获得研究实效。 在实践中，根据各体艺学科的课堂教学实际，通过认真的实践和研讨，将现有的课堂教学范例和教学策略及经验总结进行分析，力求获得研究实效。 主要研究方法有“文献研究”、“案例研究”、“行动研究”等多种研究方法。 4、创新之处： 拓展体艺课程，培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力，激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展。培养学生体艺学科核心素养的能力。以达到全面、主动、生动、和谐、健康发展的目的。 5、预期成果： （1）、构建体艺课堂教学特色，使课堂充满生机活力，从而促进学生素养的提高。 （2）、促进教师专业成长，积极撰写实验心得，发表论文、汇编优秀教学案例。 6、参考文献： 《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》 《核心素养的内涵和培养着力点》 |
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）； ·主要参加者的学术背景、研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等）。 |
1、学校已取得的相关研究成果 寿安里小学曾承担过国家“十一五” 、“十二五”重点课题，省级课题“课堂教学中数学能力的培养与研究”、区课题“让学生热爱学习”等各级课题。在刚刚结束的第一轮区级课题中，学校课题实验结题成果位于全区榜首，共有12项课题顺利结题，其中3项课题获一等奖。在多年课题实验过程中，实验教师立足课堂教学，潜心研究课堂教学中存在的实际问题，将存在的问题作为平时课题研讨的主题，真正实现了“小课题大作为”，学生真正成为学习的主人，孩子们乐学、善学、爱学，成了课题实验最终的受益者。同时也打造了一批科研意识浓、业务素质强、教学水平高的教师课题实验团队。 2、课题主要参加者的的学术背景 课题负责人：乔爱峰，中学一级教师，山西省教学能手，首届全国十佳小学体育教师。从事小学体育教学工作32年，具备很强的教学科研意识和能力，担任体艺学科组长，组织全校每周一次的常规教学研究活动，具备很强的工作责任心，有较强的组织能力和凝聚力。主要参加者：胡志红，中学一级教师，晋中市学科带头人，从事小学美术教学工作20年，具备很强的教学科研意识和能力；具备很强的工作责任心，有较强的组织能力和凝聚力。 3、主要参与者的研究经验与组成结构 研究团队中有省教学能手一名，市级学科带头人一名，学校骨干教师四名，多次参加省、市、区课堂教学比赛屡获佳绩。他们专业素质高，科研意识浓，学习内驱力强，完全具备而且有能力进行该项课题的研究。 4、完成课题的条件保障 研究团队具有自身业务素质发展提高的内驱动力，具备不断完善自我、提升自我的主观能动力，在长期的工作过程中，逐渐形成良好的研讨氛围，合作意识较强。每周一次课题研讨活动，每月进行月小结，学期末进行课题组集中研讨活动。校园网络、微信工作群的建立等交流平台的建立，学校给予教师学习资料经费保障，为课题的顺利开展提供有力的保障。 |
四、预期研究成果
| 主 要 阶 段 性 成
果 |
||||
| 序号 |
研究阶段 （起止时间） |
阶 |
成果形式 |
承 担 人 |
| 1 |
2020.6 |
论文三篇 |
论文 |
乔爱峰 胡志红 奚美娟 |
| 2 |
2020.9 |
教学设计六篇 |
教学设计 |
实验教师 |
| 3 |
2021.6 |
课堂教学展示 |
课堂教学展示 |
实验教师 |
| 4 |
2022.6 |
汇编《优秀教学案例集》 |
案例集 |
实验教师 |
| 最 终 研 究 成
果 |
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| 序号 |
完成时间 |
最 |
成果形式 |
负 责 人 |
| 1 |
2020.6 |
《体艺课堂教学中培养学生的核心素养》 |
论文 |
乔爱峰 |
| 2 |
2020.9 |
在体艺课堂教学设计中形成学生基础核心素养 |
教学设计 |
胡志红 |
| 3 |
2022.6 |
汇编《优秀教学案例集》 |
案例集 |
实验教师 |
单位（公章） 负责人签字 年 |
六、学科中心组意见
签字 年 |
七、区教研室审核意见
单位（公章） 年 |
申请者的承诺与成果使用授权
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护榆次区教科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。遵守《榆次区课题管理办法》及其实施过程中的相关规定。
7．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者，本人完全了解《榆次区课题管理办法》中的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权榆次区教研室：有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签字）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿