真心把学生放在最重要的位置
刘文明
“中午睡不好”“一下雨就堵车”“小卖部部分产品不仅没回归原价，还涨价了”……近日，云南省石屏县第一中学专门设置的“吐槽墙”，在网上得到广泛关注。针对学生的意见，全校领导在“吐槽墙”前开会办公，能现场解决的，立马安排人解决；不能现场解决的，拿出方案和计划去落实；对于一些不合适的意见，也会向学生作出解释。（3月5日《中国青年报》）
学校与学生之间，本应是相互成就、共同赋能的共同体关系。这种关系的和谐构建，可以助力全社会良好教育生态的营造。学校和学生之间的良性互动、相互赋能是教育成功的基石。学校积极主动倾听学生的声音进而进行管理修正、工作改进，学生积极配合学校的管理和教育，双方形成合力，共同推动学校发展和学生成长。
目前而言，绝大多数学生的大部分时间都在学校里。也就是说，学生的学习和生活，基本上都在学校。老师作为教育的直接实施者，一方面在课堂上想方设法因材施教，把书教好，把学生的学习热情鼓舞好、学习习惯养成好，促进学业成绩提升；另一方面把目光投向学生生活日常，
刘文明
“中午睡不好”“一下雨就堵车”“小卖部部分产品不仅没回归原价，还涨价了”……近日，云南省石屏县第一中学专门设置的“吐槽墙”，在网上得到广泛关注。针对学生的意见，全校领导在“吐槽墙”前开会办公，能现场解决的，立马安排人解决；不能现场解决的，拿出方案和计划去落实；对于一些不合适的意见，也会向学生作出解释。（3月5日《中国青年报》）
学校与学生之间，本应是相互成就、共同赋能的共同体关系。这种关系的和谐构建，可以助力全社会良好教育生态的营造。学校和学生之间的良性互动、相互赋能是教育成功的基石。学校积极主动倾听学生的声音进而进行管理修正、工作改进，学生积极配合学校的管理和教育，双方形成合力，共同推动学校发展和学生成长。
目前而言，绝大多数学生的大部分时间都在学校里。也就是说，学生的学习和生活，基本上都在学校。老师作为教育的直接实施者，一方面在课堂上想方设法因材施教，把书教好，把学生的学习热情鼓舞好、学习习惯养成好，促进学业成绩提升；另一方面把目光投向学生生活日常，