思政课构建课堂深度学习的突破口：培养批判性思考力
正奇
摘要：引领学生深度学习，学会直接而系统地从思想上把握事物，课堂教学应把培养学生批判性思考力作为突破口。课堂教学引领学生针对情境材料及设问的批判性思考包括针对外部周围世界的批判性反思和针对自我的批判性反思。
关键词：深度学习；培养批判性思考力；两个维度
思政课构建让学生的潜能充分发挥出来的教学文化和教学方式，引领学生深度学习，课堂教学应把培养学生批判性思考力作为突破口。
批判性思考是指对已有观点想法，通过辨析评价其合理性程度，得出最优选择，并进一步评价与改进，最后形成结论或方案。批判性思考力是一种直接系统地从思想上把握事物的综合性的思想力量。一种观点想法只有放在思想的天平上经过反复测量，才可能形成正确的结论。何况真理具有相对性，从这个角度看，深刻无比，换个角度，或许非常荒谬。爱因斯坦：“真理就像沙漠中的建筑，随时都有被流沙淹没的危险”，真理也有保质期。作为一名伟大的物理学家，一位卓越的思想家，他非常重视批判性思考。在《1946年的自述》一文中，总结自己青少年时代的思想状况时，他说:“我很快就学会了怎样挑选、识别东西，将那些有用的知识挑选出来，撇下其他多余的东西，尤其是那些只会充塞大脑并引领我偏离主要目标的东西。”敢于对对既存的信念和权威保持一种质疑的态度，这种锋利的批判性思考的精神超越了大多数人，不是禁锢，而是释放出自己的思想精灵。这是生命走向创造和卓越的第一个关口。所以学习者必须具备批判性思考的精神力量，从不同角度研究事物，尽
正奇
摘要：引领学生深度学习，学会直接而系统地从思想上把握事物，课堂教学应把培养学生批判性思考力作为突破口。课堂教学引领学生针对情境材料及设问的批判性思考包括针对外部周围世界的批判性反思和针对自我的批判性反思。
关键词：深度学习；培养批判性思考力；两个维度
思政课构建让学生的潜能充分发挥出来的教学文化和教学方式，引领学生深度学习，课堂教学应把培养学生批判性思考力作为突破口。
批判性思考是指对已有观点想法，通过辨析评价其合理性程度，得出最优选择，并进一步评价与改进，最后形成结论或方案。批判性思考力是一种直接系统地从思想上把握事物的综合性的思想力量。一种观点想法只有放在思想的天平上经过反复测量，才可能形成正确的结论。何况真理具有相对性，从这个角度看，深刻无比，换个角度，或许非常荒谬。爱因斯坦：“真理就像沙漠中的建筑，随时都有被流沙淹没的危险”，真理也有保质期。作为一名伟大的物理学家，一位卓越的思想家，他非常重视批判性思考。在《1946年的自述》一文中，总结自己青少年时代的思想状况时，他说:“我很快就学会了怎样挑选、识别东西，将那些有用的知识挑选出来，撇下其他多余的东西，尤其是那些只会充塞大脑并引领我偏离主要目标的东西。”敢于对对既存的信念和权威保持一种质疑的态度，这种锋利的批判性思考的精神超越了大多数人，不是禁锢，而是释放出自己的思想精灵。这是生命走向创造和卓越的第一个关口。所以学习者必须具备批判性思考的精神力量，从不同角度研究事物，尽