小学语文课堂教学中的小组合作学习策略
合作学习具体是指为学生设置一个目标，学生为了完成这个共同的目标而进行分工互助学习。合作学习的目的就是让学生为了集体和个人利益而进行合作，在相互协作共同完成目标的过程中体现自身的价值。如今，小学语文教学在新课程改革的号召下，教学观念和教学方法都发生了变化，小组合作学习模式已经在小学语文教学中得到推广应用。教师在运用小组合作学习模式的过程中，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文水平。所以，为了能够将小组合作学习的作用发挥到极致，本文就对如何更好地应用小组合作学习来开展小学语文课堂教学进行探讨。
一、切实把握小组合作学习的作用
小学生都具有较强的好奇心，但是缺少专注精神，无法长时间将注意力集中在一件事情上，而小组合作学习的运用，则可以让学生积极主动的参与语文课堂学习，使学生的注意力集中在课堂之上，使其更好的吸收和掌握知识。
小学语文以训练学生听、说、读、写的能力为主，运用小组合作学习可以将这些结合起来，让学生在沟通和交流的过程中对这些能力进行提升，从而达到提高学生的综合能力之目的。除此之外，小组合作学习的运用还体现了“以生为本”的教育核心理念，充分地突出了学生的主体地位，为学生提供展现自我的平台，让学生发挥自己的长处，并在合作过程中纠正和弥补自身的不足。由此可见，小组合作学习对于促进小学生的发展具有积极的作用。
二、合理进行小组合作学习分工
应用小组合作学习开展语文教学时，最重要的一步就是合理地进行分组，要想完成这项任务，教师就要充分了解每一个学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好和性格特点，将这些个人要素综合考虑之后进行合理搭配，优化组合。通常应用较多的分组方法是异质分组。异质分组可以使组内的学生进行学习优势互补，并且，能够保证每个小组资源均衡，使优秀学生的作用充分发挥出来，让学困生获得更大的帮助。
三、有效设设置小组合作学习研讨内容
合作学习具体是指为学生设置一个目标，学生为了完成这个共同的目标而进行分工互助学习。合作学习的目的就是让学生为了集体和个人利益而进行合作，在相互协作共同完成目标的过程中体现自身的价值。如今，小学语文教学在新课程改革的号召下，教学观念和教学方法都发生了变化，小组合作学习模式已经在小学语文教学中得到推广应用。教师在运用小组合作学习模式的过程中，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文水平。所以，为了能够将小组合作学习的作用发挥到极致，本文就对如何更好地应用小组合作学习来开展小学语文课堂教学进行探讨。
一、切实把握小组合作学习的作用
小学生都具有较强的好奇心，但是缺少专注精神，无法长时间将注意力集中在一件事情上，而小组合作学习的运用，则可以让学生积极主动的参与语文课堂学习，使学生的注意力集中在课堂之上，使其更好的吸收和掌握知识。
小学语文以训练学生听、说、读、写的能力为主，运用小组合作学习可以将这些结合起来，让学生在沟通和交流的过程中对这些能力进行提升，从而达到提高学生的综合能力之目的。除此之外，小组合作学习的运用还体现了“以生为本”的教育核心理念，充分地突出了学生的主体地位，为学生提供展现自我的平台，让学生发挥自己的长处，并在合作过程中纠正和弥补自身的不足。由此可见，小组合作学习对于促进小学生的发展具有积极的作用。
二、合理进行小组合作学习分工
应用小组合作学习开展语文教学时，最重要的一步就是合理地进行分组，要想完成这项任务，教师就要充分了解每一个学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好和性格特点，将这些个人要素综合考虑之后进行合理搭配，优化组合。通常应用较多的分组方法是异质分组。异质分组可以使组内的学生进行学习优势互补，并且，能够保证每个小组资源均衡，使优秀学生的作用充分发挥出来，让学困生获得更大的帮助。
三、有效设设置小组合作学习研讨内容