主题墙创设是我们幼儿园教育教学工作的一项常规工作,是教学主题的延续和深化，他能让幼儿与环境有效的对话，是幼儿相互展示自己想法和感受的平台。但是，一直以来我对主题墙的创设都存有一些疑虑,不知道用哪种形式方法和手段更加能服务与幼儿、服务与教学。经过本学期教研的系列学习
一、跟着主题走
主题墙要紧跟教学的进程，根据幼儿年龄特点、节日、教学安排和幼儿感兴趣的点,在主题墙上留下幼儿的认识过程轨迹或幼儿在认识过程中的困惑、有争议、有碰撞的部分，使幼儿的想法和感受在全这个平台上一一展示出来。比如：4月幼儿对“纸”这个话题非常的感兴趣，把幼儿讨论、和再次制作纸的步骤再次呈现出来，幼儿在探究过程中的痕迹也是一目了然。
二、幼儿的操作参与性
反映幼儿眼中的主题内容主题墙不是教师的自留地，也不是做给别人看的展台，是根据幼儿的实际情况，在幼儿感兴趣的基础上自己制作的东西。比如︰我们在观察柳树时,第一次发现一点点，第二次去
一、跟着主题走
主题墙要紧跟教学的进程，根据幼儿年龄特点、节日、教学安排和幼儿感兴趣的点,在主题墙上留下幼儿的认识过程轨迹或幼儿在认识过程中的困惑、有争议、有碰撞的部分，使幼儿的想法和感受在全这个平台上一一展示出来。比如：4月幼儿对“纸”这个话题非常的感兴趣，把幼儿讨论、和再次制作纸的步骤再次呈现出来，幼儿在探究过程中的痕迹也是一目了然。
二、幼儿的操作参与性
反映幼儿眼中的主题内容主题墙不是教师的自留地，也不是做给别人看的展台，是根据幼儿的实际情况，在幼儿感兴趣的基础上自己制作的东西。比如︰我们在观察柳树时,第一次发现一点点，第二次去