户外活动时，孩子们像一群欢快的小鸟奔向操场，唯独乐乐蹲在墙角，专注地盯着什么。我悄悄走过去，发现他正看着一只慢慢爬行的小蜗牛。“老师，小蜗牛好慢呀，它会不会跟不上大家？”乐乐仰着小脸，眼里满是好奇。
我笑着蹲下来，和他一起观察：“小蜗牛有自己的节奏呀，你看它背着小房子，一步一步地往前爬，从不着急。”乐乐似懂非懂地点点头，轻轻说：“我有时候也很慢，比如穿衣服、吃饭，妈妈总说我。”听着孩子的话，我心里泛起涟漪。我们总习惯用成人的标准要求孩子，却忘了他们也有属于自己的“慢节奏”。
那天，我没有催促乐乐去和其他孩子玩耍，而是陪着他看完小蜗牛爬过墙角。后来我发现，乐乐虽然做事情慢，但格外认真。画画时，他会仔细勾勒每一笔；帮小朋友分发餐具时，他会逐个确认是否放整齐。原来，“慢”不是迟钝，而是另一种专注。
作为幼教老师，我们更应该学会放慢脚步，尊重每个孩子的成长节奏。就像这只小蜗牛，虽然爬得慢，但每一步都走得坚定。在陪伴孩子成长的道路上，我们不必急于求成，只需耐心守护，静待他们绽放属于自己的精彩。
我笑着蹲下来，和他一起观察：“小蜗牛有自己的节奏呀，你看它背着小房子，一步一步地往前爬，从不着急。”乐乐似懂非懂地点点头，轻轻说：“我有时候也很慢，比如穿衣服、吃饭，妈妈总说我。”听着孩子的话，我心里泛起涟漪。我们总习惯用成人的标准要求孩子，却忘了他们也有属于自己的“慢节奏”。
那天，我没有催促乐乐去和其他孩子玩耍，而是陪着他看完小蜗牛爬过墙角。后来我发现，乐乐虽然做事情慢，但格外认真。画画时，他会仔细勾勒每一笔；帮小朋友分发餐具时，他会逐个确认是否放整齐。原来，“慢”不是迟钝，而是另一种专注。
作为幼教老师，我们更应该学会放慢脚步，尊重每个孩子的成长节奏。就像这只小蜗牛，虽然爬得慢，但每一步都走得坚定。在陪伴孩子成长的道路上，我们不必急于求成，只需耐心守护，静待他们绽放属于自己的精彩。