2020年5月13日--13《画杨桃》第三课时

2020-05-13 10:29阅读：

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2020年5月13日星期三天气晴
今天网课学习的主要内容13《画杨桃》第三课时。
一复习旧课。
1、我是怎样画杨桃的？
2、同学们的反应
二、导入新课，精读品悟
自由朗读课文第5-17自然段，思考:刚看到“我”画的杨桃时，老师和同学们的反应有什么不同，用波浪线画出相关的句子。
1、老师的做法，抓动作描写，理解“审视”——认真地看。
2、老师为什么要坐到“我”的座位上审视? （老师之所以坐在我的位置上审视，是想从我的角度来观察杨桃，判断我画得杨桃是否正确。）
3、从中你感受到老师和同学们的态度有什么不同?

（老师认真负责、实事求是—鲜明对比—同学们嘲笑、否定）
4、老师和同学们探讨“我”画的像不像的第一组对话。理解破折号——表示声音的延长，写出了同学们的自以为是，得意洋洋。
5、转老师的神态描写，理解词语严肃——. (神情、气氛等)使人感到敬畏。理解词语半晌——（半日、半天）
三深入课本
1、老师是怎样引导同学们认识到自己的错误的?请同学们默读课文第十二自然段思考。为什么要轮流坐到我的座位.上?你喜欢老师的做法吗?从中你感受到了什么?（让同学们从他人的角度去观察，亲眼看到事实，自觉接受教育。）
2、找出找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。分别是没坐在“我”的位置时（感叹号！，表现了同学们的嘲笑、否定、不假思索），坐在“我”的位置时。（省略号……，表达的是吞吞吐吐、迟疑）
3、同学们你们试着用“因为....所以....的句式，说一说同学们的认识为什么发生了变化？（因为同学们从“我”的角度观察了杨桃，发现“我”画的杨桃很准确，所以他们为之前嘲笑我的行为感到不好意思和惭愧。）
4、反复读下面这一段，思考老师的话。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
理解严肃——和颜悦色（和颜悦色平易近人）
老师的话表达了: （1）、看杨桃的角度不同，样子也就不一样;（2）看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲；（3）要实事求是。
四感悟教诲
1、老师的教诲让我终生难忘。
教诲:老师的话让“我”终生难忘,这样有深刻道理的话就叫“教诲”
看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。
3、在生活中当别人的看法、观点和自己不一致时，应该怎么做呢?（当别人的观点、看法和自己不一致时，不要着急嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。）
五拓展延伸
1、对于文中的不同角色，你们想说点什么?
我想对文中的“我”说:你是一个善于观察的孩子。
我想对文中的同学们说:你们能认识到错误真可贵。
我想对文中的老师说:您真是一位有智慧的老师。
2、想一想:这个道理只适用于画画吗?
联系生活举例子，说说角度不同，看到的样子就不一样的事例。（例如：苏轼的《题西林壁》从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。）
六结构梳理，总结全文
我”:认认真真地看，老老实实地画
同学们:哈哈大笑
老师:严肃和颜悦色
老师教诲:终身难忘——实事求是多角度看问题
七书写生字（页交）
布置作业：
1、学习生字，练好“交、页 ”。
2、课文生词听写。
3、完成课后练习第二题。
4、常规作业：坚持每天的课外阅读积累和日记。（今天的日记写《画杨桃》的学习感悟，分别结合“我、老师、同学们”的做法来谈）想展示的同学可以拍成视频与大家交流分享。
答疑反馈：
今天语文答疑时间3:00准时开始，请大家调好闹钟，提前5分钟进入会场。
主持：管老师
人员：全体学生，欢迎家长旁听。
内容：1、检查听写。2、分享日记（视频或连麦），有机融入课后习题二内容。
形式：视频展示+点评指导+现场互动
时间：3:00——3:40
地点：QQ群视频
温馨提醒：
1、注意拍摄的角度和孩子眼里看到的视角是一致的，要清晰地呈现作业内容，聚焦到作业上！
2、想展示的同学，提交作品最晚不晚于2:40之前。每个视频都要一一下载、听取、反馈、编辑、整理等每个环节都需要花费时间和精力，太晚了，会影响到下午答疑。
3、今天的日记内容有特别要求哦，请安要求完成！