对访谈记录的反思
通过与几名学生关于提高学习生物兴趣方面的交谈，我发现提高学生学习生物兴趣的方法(或者改善不爱学习生物这门课的方法)有：
一、把生物教学与生活实际相联系
生物课程中的每一个知识都可以与我们的实际生活相联系，而学生恰恰对于我们生产生活中的很多问题都很感兴趣。在学生学习相关知识点时，教师可以把它与相应的生活实际相联系，这样既可以提高学生的学习兴趣，加强学生分析问题的能力，又可以加深学生的记忆。例如，在学习影响光合作用的因素时，可以用农作物为什么要合理密植，及某些作物栽培时为什么要去掉老叶等来引发学生的思考；在学习遗传学规律时可以问问学生为什么双亲都是正常的，而生出来的孩子却先天聋哑；在学习高等动物的激素调节时，可以让学生联系食用加碘食盐可以预防地方性甲状腺肿，以及联系地方性甲状腺肿、呆小症来记忆甲状腺激素的作用……
二、在生物教学中恰当运用语言
教学过程中教师语言表达简练、形象、生动、亲切，那么必然能够深深吸引学生的心绪，教学效果自然也就好。那么如何才能做到呢？用形象生动的语言来描述生物知识内容，让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。对于这一方面，教师针对不同的知识，可以分别采用类比、比喻、谐音记忆、巧用插图等方法来描述一些知识。如在让学生记忆植物必需的微量矿质元素时，我提供了“棚（B）新（Zn）铜（Cu）炉（Cl）你（Ni）贴（Fe）馍（Mn）馍（Mo）”的谐音记忆法。诸如此类，不同知识点可以用到不同的方法，这通过教师教学经验累积可扩展到多方面。
三、尽可能让学生动手实践，充分发挥学生的主动性和创造力
1.通过学生动手做生物实验来实践。生物是一门实验为基础的学科，通过实验，既增强了学生的动手能力，又让学生更深刻地理解了相关知识。如学习生物膜的流动镶嵌模型这一节课，可以让学生发挥想象力，练习生活实际，用日常
通过与几名学生关于提高学习生物兴趣方面的交谈，我发现提高学生学习生物兴趣的方法(或者改善不爱学习生物这门课的方法)有：
一、把生物教学与生活实际相联系
生物课程中的每一个知识都可以与我们的实际生活相联系，而学生恰恰对于我们生产生活中的很多问题都很感兴趣。在学生学习相关知识点时，教师可以把它与相应的生活实际相联系，这样既可以提高学生的学习兴趣，加强学生分析问题的能力，又可以加深学生的记忆。例如，在学习影响光合作用的因素时，可以用农作物为什么要合理密植，及某些作物栽培时为什么要去掉老叶等来引发学生的思考；在学习遗传学规律时可以问问学生为什么双亲都是正常的，而生出来的孩子却先天聋哑；在学习高等动物的激素调节时，可以让学生联系食用加碘食盐可以预防地方性甲状腺肿，以及联系地方性甲状腺肿、呆小症来记忆甲状腺激素的作用……
二、在生物教学中恰当运用语言
教学过程中教师语言表达简练、形象、生动、亲切，那么必然能够深深吸引学生的心绪，教学效果自然也就好。那么如何才能做到呢？用形象生动的语言来描述生物知识内容，让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。对于这一方面，教师针对不同的知识，可以分别采用类比、比喻、谐音记忆、巧用插图等方法来描述一些知识。如在让学生记忆植物必需的微量矿质元素时，我提供了“棚（B）新（Zn）铜（Cu）炉（Cl）你（Ni）贴（Fe）馍（Mn）馍（Mo）”的谐音记忆法。诸如此类，不同知识点可以用到不同的方法，这通过教师教学经验累积可扩展到多方面。
三、尽可能让学生动手实践，充分发挥学生的主动性和创造力
1.通过学生动手做生物实验来实践。生物是一门实验为基础的学科，通过实验，既增强了学生的动手能力，又让学生更深刻地理解了相关知识。如学习生物膜的流动镶嵌模型这一节课，可以让学生发挥想象力，练习生活实际，用日常