新人音版第三册教案《彝家娃娃真幸福》教案设计、反思
2014-01-10 13:57阅读：
新人音版第三册教案彝族儿童歌曲
《彝家娃娃真幸福》
西安市未央区百花小学
冯 蓓
（一）理论依据
音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐课程标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。
（二）教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，短小简洁，尤其是欢快的情绪和每句句尾的衬词“阿里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。
（三）教学目标
1、知识与能力目标：
A、能用自然轻快地声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，表达对生活的赞美。
B、能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐、合作的快乐。
C、了解有关彝族的简单知识。
2
、过程与方法目标：
通过听唱、对比聆听、读拍歌词、
演唱歌曲、肢体表达等音乐活动，感受、体验、表现歌曲。
3、情感态度与价值观
在学唱和表演《彝家娃娃真幸福》的过程中，引领学生初步感受体验彝族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐
。
（四）教学重点、难点
通过多种教学方法引领学生走进彝族，学唱彝族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热情、欢快的音乐情绪。
（五）教学准备：多媒体、钢琴、打击乐。
（六）教学过程:
教学过程
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教师活动
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学生活动
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多媒体运用
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一、组织教学
节奏练习导入
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师：同学们，大家好。很高兴冯老师和大家一起来上音乐课，请跟着老师随着一起来活动活动。
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和老师活动
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播放音乐
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2、练习两声部的打击乐伴奏，熟悉歌曲。
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随音乐旋律在“阿里里”处拍击节奏。
师生合作，伴随音乐拍击。
导：从同学们的律动中我感觉到了大家的节奏特别的稳定，也感受到了同学们的快乐的心情。
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用打击乐伴奏“响板、串铃”
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播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐
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导入歌曲
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师：在我国的云南，居住着很多少数民族，其中有一个民族，她们喜欢穿着绚丽多彩的服装，小朋友们，喜欢白衣白帽，人们都喜欢戴着银色的项链和帽子，每年她们要举行盛大的火把节。火把节是她们祈求丰收、祭祀祖先、以及娱乐的传统节日。大家围着篝火载歌载舞，你能猜出他们是哪个民族吗？
出示“YI 彝族”
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学生看图片， 进入情境
学生猜测
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出示图片
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二、初听音乐，
三、回答问题。
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今天老师为大家带来一首彝族儿歌，《彝家娃娃真幸福》让我们一起听听，它带给我们怎样的感受？
“欢快的”“忧伤的”？
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引导学生在“阿里里”处拍手伴奏，体验欢快的感觉。
学生回答问题
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播放歌曲原唱
出示画面，选择“欢快的”？“忧伤的”？
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复听歌曲，教师范唱
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师：让我们带着快乐的心情再一次聆听，听听音乐中小朋友唱的哪一句给你的印象最深刻？
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学生回答
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出示第一段歌词
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学习歌曲
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（1）师：每一乐句中都有“阿里里”，它是彝族歌曲中的衬词，是歌唱时小朋友表达高兴心情的一种方式。
你能随着老师的音乐唱唱吗？老师唱前面歌词，你来接唱“阿里里”。
（2）、接下来，你想如何学习这首歌曲呢？
1）听唱学习
2）老师教唱
3）请已经学会乐句的同学当小老师教唱。
（3）、选择喜欢的方式学习
例如：慢唱。【仔细听你喜欢的那一句，听听它是怎么唱的，谁能模仿。】
请小老师给大家教唱，老师指导，等等。
（4）、出现节奏问题随时解决，准确演唱。【评价唱的是否准确。】
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学习歌曲
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钢琴伴奏
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三、处理歌曲
1、评价引导，音色和情绪的处理。
2、巩固歌曲。处理歌曲情绪。
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歌曲有没有相同乐句？
你来唱相同的乐句，老师唱不同的乐句。有问题吗？
师生交换演唱。
评价
【这一遍大家进步很大，字也唱的清楚了，我来问问，歌曲应该用怎样的情绪来演唱？】
【高兴时你的声音就应很轻巧、很有弹性】
用乒乓球的弹性来引导学生。闭眼感受，拍球演唱。感受欢快的情绪。
在音乐中有一个符号f， 谁知道是什么意思？
为了歌曲听起来更热情，在最后这一句我们应该“强”力度演唱。
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一二句相同，第四句相似
学生演唱
轻快、带着笑容
学生回答并演唱。
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出示字母谱播放伴奏
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四、拓展
导入集体舞
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歌舞是一对好朋友。听到好听的音乐，人就忍不住想手舞足蹈，在彝族，人们都会举行盛大的火把节
，无论男女老幼，谁也不肯落后，都来参加，让我们也一起来参加吧。
老师有个想法，想让男女同学承担火把节不同的角色。演奏家和舞蹈家。你愿意承担那一种？
1、
男生伴奏。可敲击凳子。
2、
老师带领女生表演。
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舞蹈
学生编创
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播放原唱音乐
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小结
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师：同学们，老师曾经去过我国的西南部，老师曾走进深山，了解他们的生活，
彝族人质朴、能歌善舞，是一个非常优秀的民族。在哪儿，我更多的是学习到彝族的文化，感受到彝族人民的热情。
我真心热爱这个民族，就像热爱中国大家庭中一员一样。让我们在今后的学习中，更加努力，开开心心。唱响每一个民族的歌曲。
让我们在热情的彝族歌曲《七月火把节》中结束我们今天愉快的音乐课吧。伸出你的小手，和着节拍，离开教室，SAY
GOOD BAY。
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学生跟随老师表演
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出示音乐《七月火把节》
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《彝家娃娃真幸福》教学反思
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，短小简洁，尤其是欢快的情绪和每句句尾的衬词“阿里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。
通过多种教学方法引领学生走进彝族，学唱彝族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热情、欢快的音乐情绪。就是这节课的重点了。
从课的一开始，歌曲伴奏贯穿始终，设计的拍手、跺脚伴奏，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生伴奏做铺垫。这一环节学生的掌握的不错。
本堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中轻松愉悦地学会了这首歌，并能用轻快的歌声演唱，达到了目标的要求。
本节课中做的比较好的，我认为：
1．课堂气氛轻松而愉快。
课一开始我让学生就沉浸在彝族音乐的氛围中，学生都能随音乐拍击节奏。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。
2．激发学唱积极性。
在学唱歌曲的过程中，把主动权交给学生，让学生选择自己喜欢的方式学习，激发学习的积极性。通过让学生反复聆听，使学生快速掌握歌曲。
3、歌声优美动听。
应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的声音处理把握的非常好。学生的声音一开始有喊唱，我用乒乓球引导学生感受弹跳的感觉，学生很容易就掌握了，突破了难点。再次演唱，学生的声音有弹性，轻快，达到了预期的目标。
看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。
4、感受音乐、享受音乐
整节课让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入感受音乐，语言是永远也精确表达音乐的，所以我们在不断的唱的过程中体会、表达音乐。
二、不足之处
1、评价不够，没有做到评价引领教学。
2、备课不仅要备教师如何上课，更重要的是要备学生，了解学生。
教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！
