NO.1291：一字百练，发现并践行美好之旅
最近一年来，重新练习写毛笔字。
书法老师指导着练习褚遂良的《圣教序》，一开始觉得很适合自己。练了一段时间后，老师指出问题，就是乍看上去像，但具体一看，每个笔画都存在很多问题。
老师们常说，某个字帖写了上百遍，上千遍。是不是自己也要在遍数上下功夫，于是也想自己将《圣教序》写上百遍以后，或许就有所提高吧。
现在算来，百遍没有写上，二三十遍应该有了。仔细看，每个字存在的毛病还是很多的。
指导老师又提出：“一日练百字不如一字练百遍！”
原先不愿意老是写同一个字，就是觉得枯燥。自己发现不了问题，练习一百遍，就是重复一百遍。现在不知怎么，发现自己的字与字帖上的不同了，虽然怎么也写不到字帖那么好。
或许是学画让自己观察更加细腻，或者读书写作，或者是各种文化的融通和相互比照，反正自己对于一个字好孬的感觉敏感度明显提高了。另外重要的一点，经过老师的指导，如何把每个笔画写好，也有了自己的一些技巧和方式方法。
这每字百练，不是一种简单的重复，而是一个不断发现问题不断修正的过程。虽然相邻的两次书写，几乎很难看到变化，但是自己心里是非常明确的，知道这个字该如何努力才能写得更好！
由此想到我们的教学，当教师的反复提醒学生针对某个题要反复思考，可是学生一般就是有了一种思路就万事大吉。于是教师不断拿出或者设计一个个新问题，让学生来“题海”中不断完善提升自己。
看书画班的师生，有比我写得好的，也有写得不如我下功夫多的，心想每个人进步的方式方法是不同的，或者不同的字帖，或者不同的练习方法。
其实以前我就用过一字百练的方法，具体来说就是每个字重复写八十
最近一年来，重新练习写毛笔字。
书法老师指导着练习褚遂良的《圣教序》，一开始觉得很适合自己。练了一段时间后，老师指出问题，就是乍看上去像，但具体一看，每个笔画都存在很多问题。
老师们常说，某个字帖写了上百遍，上千遍。是不是自己也要在遍数上下功夫，于是也想自己将《圣教序》写上百遍以后，或许就有所提高吧。
现在算来，百遍没有写上，二三十遍应该有了。仔细看，每个字存在的毛病还是很多的。
指导老师又提出：“一日练百字不如一字练百遍！”
原先不愿意老是写同一个字，就是觉得枯燥。自己发现不了问题，练习一百遍，就是重复一百遍。现在不知怎么，发现自己的字与字帖上的不同了，虽然怎么也写不到字帖那么好。
或许是学画让自己观察更加细腻，或者读书写作，或者是各种文化的融通和相互比照，反正自己对于一个字好孬的感觉敏感度明显提高了。另外重要的一点，经过老师的指导，如何把每个笔画写好，也有了自己的一些技巧和方式方法。
这每字百练，不是一种简单的重复，而是一个不断发现问题不断修正的过程。虽然相邻的两次书写，几乎很难看到变化，但是自己心里是非常明确的，知道这个字该如何努力才能写得更好！
由此想到我们的教学，当教师的反复提醒学生针对某个题要反复思考，可是学生一般就是有了一种思路就万事大吉。于是教师不断拿出或者设计一个个新问题，让学生来“题海”中不断完善提升自己。
看书画班的师生，有比我写得好的，也有写得不如我下功夫多的，心想每个人进步的方式方法是不同的，或者不同的字帖，或者不同的练习方法。
其实以前我就用过一字百练的方法，具体来说就是每个字重复写八十