赏析《应有格物致知精神》思维导图
司寨初级中学 孟艳莉 学科：语文
《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家丁肇中先生在1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。作者在演讲中，对中国传统的教育方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求未知的世界。
从论说文的角度上去看，本文的开头介绍演讲的主要内容：中国学生应该怎样了解自然科学。在信息技术XMIND的环境下思考作者是如何分析问题的。思维导图的第一分支主题是提出问题，这个不是难点，赏析的过程中，很多学生都能明白作者提了一个什么问题。别看简单，因为不是百分之百的学生都找到了。很多时候我们当老师的觉得问题很简单，但是往往有几个学生出乎你的意料之外。我相信这不是学生的智力有问题，问题出在注意力的集中上，出在兴趣的调动上。思维导图是一种学习上的辅助手段，不能把它看成是万能的。学生良好学习习惯的养成也是必不可少的。学生只有熟悉课文，才能画出思维导图，才能更好的赏析课文，理解课文内容，明白作者的观点。
文章的开头很重要，象这篇文章开头就起到了开启下文的作用。接着开始就上段提出的问题进行分析。分析的部分是文章的第二个分支主题，它由两个子主题构成。作者先从国内入手，从中国的传统教育入手，开头运用了道理论证，充分说明中国的传统教育是教育人们适应一个社会制度，而不是研究学问。然后举了儒家传统思想的一个代表人物王阳明“格”竹子的例子，具体论证了中国的传统教育没有做到真正的格物致知。很有说服力，令人信服。第二个子主题是说实验精神在科学研究中的重要性。这也是从两个方面进行阐述的，一是道理论证，
司寨初级中学 孟艳莉 学科：语文
《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家丁肇中先生在1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。作者在演讲中，对中国传统的教育方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求未知的世界。
从论说文的角度上去看，本文的开头介绍演讲的主要内容：中国学生应该怎样了解自然科学。在信息技术XMIND的环境下思考作者是如何分析问题的。思维导图的第一分支主题是提出问题，这个不是难点，赏析的过程中，很多学生都能明白作者提了一个什么问题。别看简单，因为不是百分之百的学生都找到了。很多时候我们当老师的觉得问题很简单，但是往往有几个学生出乎你的意料之外。我相信这不是学生的智力有问题，问题出在注意力的集中上，出在兴趣的调动上。思维导图是一种学习上的辅助手段，不能把它看成是万能的。学生良好学习习惯的养成也是必不可少的。学生只有熟悉课文，才能画出思维导图，才能更好的赏析课文，理解课文内容，明白作者的观点。
文章的开头很重要，象这篇文章开头就起到了开启下文的作用。接着开始就上段提出的问题进行分析。分析的部分是文章的第二个分支主题，它由两个子主题构成。作者先从国内入手，从中国的传统教育入手，开头运用了道理论证，充分说明中国的传统教育是教育人们适应一个社会制度，而不是研究学问。然后举了儒家传统思想的一个代表人物王阳明“格”竹子的例子，具体论证了中国的传统教育没有做到真正的格物致知。很有说服力，令人信服。第二个子主题是说实验精神在科学研究中的重要性。这也是从两个方面进行阐述的，一是道理论证，