课题类别：河北省教育科学“十二五”规划2011年度青年专项课题 课题编号：11060079 课题主持人：刘新胜 主要研究人员：韩莉莉 |
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《培养小学生规范书写能力的研究》开题论证报告
一、课题提出的背景及研究的目的和意义
1、课题提出的背景
写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处：
教师的观念有待转变。教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系。平时只注重学生作业的对错，不会太多地考虑学生作业书写是否整洁、规范。
识字与写字分离。在课堂教学中，教师只注重对学生所学生字的读音、字形、词义的教学，却很少在写字方面进行指导。教师在评改学生的作业时，很少在作业中对学生写字是否规范进行评定。
学生没有养成良好的写字习惯。学生在写字时坐姿、执笔等方面正确率不理想。与教师没有及时纠正，有着直接的关系。
写字课利用率不高。个别教师没有把仅有的一节写字课充分地利用起来。写字课成了课表上的装饰。以至出现了一些怪现象，不少学生不会写规范字，即使写自己的名字也是“丑”不忍睹。
针对我们西午村小学学生写字过程中不规范等问题的实际情况，由河北教育科学研究所拟定的《河北省教育科学“十二五”规划课题指南》“体育卫生教育研究”中“学生规范书写能力培养研究”引出，结合《语文课程标准》对写字教学的要求，构建并形成本研究课题。
2、研究的目的及意义
在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是民族素质的一种重要体现。指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性以及个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。严峻的现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。
本课题的研究依托网络平台，学习相关理论知识，与专家、学者，教艺精湛的同行网友共同学习、交流，打破以往课题研究的地域局限性，使我们的研究更具针对性、广泛性、实用性。
一、课题提出的背景及研究的目的和意义
1、课题提出的背景
写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处：
教师的观念有待转变。教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系。平时只注重学生作业的对错，不会太多地考虑学生作业书写是否整洁、规范。
识字与写字分离。在课堂教学中，教师只注重对学生所学生字的读音、字形、词义的教学，却很少在写字方面进行指导。教师在评改学生的作业时，很少在作业中对学生写字是否规范进行评定。
学生没有养成良好的写字习惯。学生在写字时坐姿、执笔等方面正确率不理想。与教师没有及时纠正，有着直接的关系。
写字课利用率不高。个别教师没有把仅有的一节写字课充分地利用起来。写字课成了课表上的装饰。以至出现了一些怪现象，不少学生不会写规范字，即使写自己的名字也是“丑”不忍睹。
针对我们西午村小学学生写字过程中不规范等问题的实际情况，由河北教育科学研究所拟定的《河北省教育科学“十二五”规划课题指南》“体育卫生教育研究”中“学生规范书写能力培养研究”引出，结合《语文课程标准》对写字教学的要求，构建并形成本研究课题。
2、研究的目的及意义
在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是民族素质的一种重要体现。指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性以及个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。严峻的现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。
本课题的研究依托网络平台，学习相关理论知识，与专家、学者，教艺精湛的同行网友共同学习、交流，打破以往课题研究的地域局限性，使我们的研究更具针对性、广泛性、实用性。
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二、课题研究的目标、内容和范围 1、课题的界定 “规范汉字”。 是符合国家颁布的规范标准的汉字，也叫正体字。在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。而“不规范汉字”则包括已被简化的繁体字、已经被废除的异体字、已经被废弃的二简字，和乱造的不规范的简体字和错别字。 培养小学生规范书写能力是指通过对小学生进行规范汉字的识记以及结构分析和书写训练，培养或提高小学生准确无误的、能体现汉字结构美的书写现代规范汉字的能力。 2、研究的目标 ①提高教师对写字教学的认识；②通过学习，使学生写字基本做到规范、端正、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感；③陶冶情操，培养审美能力；④养成认真细心的学习态度和良好的习惯以及坚定的意志品格。 3、研究的内容 ①《语文课程标准》对写字教学的基本要求和精神；②当前学生写字中反映的现状和问题；③学生写字问题成因分析；④规范汉字书写，提高学习能力的方法、步骤和具体措施。通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。 4、本课题研究的重点 ①小学生正确写字姿势的养成；②汉字间架结构的把握；③感受汉字的形态美；④指导学生规范书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，构建新型的适合不同年龄段小学生特点的规范汉字书写的新形式、新途径，力求形式多样，积极有效，有利于学生全面和谐发展的。 5、本课题研究的难点 学生书写汉字的规范程度与学生学习能力的辨析。 三、研究的对象 本校一、三、五年级的五个班学生。 四、本课题的国内外研究现状 “培养小学生规范书写能力”的相关研究兴起于1986年国务院批准重新发表《简化字总表》以后，此类研究极少有国外人士参与，从事者大多为中国的教育工作者和书法艺术家。在八十年代到九十年代这段时期，在庞中华等一批硬笔书法家的极力推广下，汉字书写艺术开辟了一个全新的领域，为规范汉字书写奠定了有力的实践基础和培养了一大批书写人才。同时，著名书法艺术家、原中国书法家协会主席启功先生以身作则，积极响应国家号召，坚持以规范的简体汉字书写作品，在书法艺术界开了写规范简体汉字的风气。二十一世纪以来，很多从事语文教学的教育工作者及现代语言文字学方面的专家学者积极投入到推广规范简体汉字的行列，他们致力于推进现代语言文字的推广以及尝试寻找切实可行的途径培养和提高学生规范汉字的书写能力，同时，众多的中学学校纷纷开展“规范汉字书写”比赛以激励学生写规范汉字（只注重比赛的结果，而忽略了培养学生书写规范汉字习惯和能力的过程），但是效果不显著，未能引起国家重视和社会的广泛关注，以至于推广成效不明显。因此，在该领域，继续探索的空间还十分大，现在，继续推广规范简体字，培养和提高学生规范汉字书写能力，任重而道远。 |
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| 五、研究的途径和方法 ①调查法。在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生书写的现状，为研究提供依据。 ②、文献研究法。针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，收集省内外教育教学专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。 ③、个案研究法。选取不同层次的学生作个案研究。 ④、行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。 ⑤、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。 将按课题要求设计相关的调查表和问卷，在科学抽样，样本学生中进行调查、记录，以获取和掌握大量的原始数据和背景资料，并及时收集相关信息以按期完成课题研究工作。课题研究的结论和观点可为学校教育教学相关工作策略构建提供参考，并加强和改进写字教学工作，提高学生学习能力，促进学生全面发展。 六、课题研究的步骤 本课题研究周期为一年(2011年6月——2012年5月)，拟定两个学期进行。 （1）、准备阶段（2011年6月——2011年8月） ①撰写课题方案。 ②全面调查了解学生写字的现状，素养发展水平，分析整理。掌握学生对我们祖国文字文化理解情况。 ③课题负责人从网上、书刊，学习相关理论知识，讨论实施方案，拟定写规范字的措施、方法策略。 （2）、实施阶段（2011年9月——2012年2月） ①确定实验对象。 ②每天写一面字，一月评比一次。一期一赛。 ③实验数据收集、整理。 ④进行网络教研，发表文章，在线研讨，交流阶段性研究成果，对实验操作及时调控，定期请专家指导课题研讨。 （3）、汇总阶段（2012年3月——2012年5月） ①归类收集实验过程中各种资料、统计分析。 ②进行全面分析，撰写实验研究报告。 ③整理汇总实验成果。 七、课题研究的预期成果 1、课题研究总结报告。 2、课题研究论文。 八、课题研究的保障条件 本课题研究人员都是青年骨干教师，思想政治素质高、业务能力强，实践经验丰富，每人均有多篇论文获不同层次等级奖，有一定理论水平和研究能力。2007年共同研究的市级课题《让童年在快乐作文中飞翔》，获得了良好的效果。2009年共同研究的市级课题《小学语文阅读实践活动的研究》效果很不错，即将进入结题阶段，积累了较为丰富的科研和实际实施的经验。 |
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课题组成员不但有在低年级识字写字教学方面积累的丰富经验，有锐意进取的精神，而且是热爱网络教学研究工作的群体，网络教研平台上有那么多的专家、学者，教艺精湛的同行网友，能保证课题研究顺利进行。 我们特邀请中学高级教师韩莉莉参与并指导课题的研究，为本项课题研究提供了更为有力的保证。 本课题研究人员都是一线教师，研究内容与课题组成员的工作实践结合紧密，使研究有了充足的时间保证。 本研究课题立足于学生基本技能的训练，融合于日常教学工作中，因此所需经费较少，即使申请不下经费，课题研究组成员也有能力自筹经费，完成本项课题的研究。 九、课题组成员分工
【参考文献】： 1、《语文课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社 2、《新课程小学语文教学透视》 3、《小学写字教学理论与实践》 4、2002年5月《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》 |
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三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议） 专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见： 1、课题选题具有研究价值。课题针对西午村小学学生写字过程中不规范等问题的实际情况，旨在研究并形成有利于学生规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。课题研究者依托网络平台，学习相关理论知识，与专家、学者，教艺精湛的同行网友共同学习、交流，打破以往课题研究的地域局限性，使研究更具针对性、广泛性、实用性，课题的主导思想及其研究内容、途径，具有一定的前瞻性及推广意义。 2、课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探索利用网络平台提高教师对写字教学的认识，使学生写字基本做到规范、端正、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感。课题既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3、课题研究内容具体。课题较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化，对平台建设需要深一步研究。 4、课题研究方法得当。如本课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。 5、课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行事历。 6、课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。 专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。 专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。 |