趣味性教学是新课改背景下课堂教学的一个有益尝试，它让课堂气氛变得轻松活跃，让学生乐学好学，培养学生学习兴趣，调动他们的主动性和积极性去探索实践，在愉快中锻炼动手动脑能力，体验成功的快乐。小学美术课的教学内容在正常的写画之外，还包括美术以及书法作品欣赏、手工制作等内容。而这些内容对于学生提高艺术素质以及提高艺术品味都具有重要的意义。特别是一些具有创意性的作品，不仅可以开阔同学们的视野，增强他们的自主创新能力，还能开发学生多方面多层次的智力。那么如何才能将乏味无趣的美术课堂变得更有趣味性，使之成为学习的动力呢？在此，我谈谈自己在美术课堂教学实践中的一些做法。
一、要培养学生的学习兴趣
美术教师要培养学生对美术学习的兴趣，首先就要研究学生接受知识的心理，采取生动活泼的教学方法。为了营造宽松和谐的美术教学气氛，让要讲授的知识有一个良好的开端，教师要根据教材内容，巧妙地设计一些具有浓厚趣味的可操作的活动，比如设计讲故事、表演展示等最佳的学习情景，进行新课的导入，调动学生的学习积极性，进而把这种兴趣转到新知识的学习上。
比如在“静物画”教学中，我在讲解时根据学生的画画水平和“这个有点难”的心理，从简单的笔画教起，让学生比较容易接受，然后循序渐进地引导学生增加色彩，逐步加深对知识的理解。这样的练习教学可以增强学生的自信心，有了自信心，学习兴趣自然就会高涨，课堂氛围活跃，教学质量就能提高。
二、引进游戏让学生在“玩”中学
美术课离不开说、玩、画、做、创，本身就具有一定的游戏内容。所以游戏教学法在美术教学中越来越受到重视，它以“新、奇、特”的教学特点，吸引了更多的教师尝试。在美术教学过程中结合教材组织一些游戏活动，让学生可以在游戏中开心地笑，尽情挥洒勃勃的兴致，充分表现他们天性的一面，使学生在游戏中掌握知识、学会思考，在“玩”中学，做到“寓教于乐”。
例如在教学《风来了》的时候，我先组织学生进行表演，让风扇吹动任何能飘动的东西，包括头发、裙子、树叶、纸片.…让学生仔细观察风吹动下物体的形象和动态，感受在大风吹的情况下带来的乐趣和作用，营造活跃、生动的教学气氛，减轻学生的疲惫感，同时能给学生一种真正的艺术审美感受，让他们表达对风的一种喜爱之情，让学生在欢快的学习中感受作品要表达的情感，这样的学习状态会事半功倍。有时，在教学中我也会
一、要培养学生的学习兴趣
美术教师要培养学生对美术学习的兴趣，首先就要研究学生接受知识的心理，采取生动活泼的教学方法。为了营造宽松和谐的美术教学气氛，让要讲授的知识有一个良好的开端，教师要根据教材内容，巧妙地设计一些具有浓厚趣味的可操作的活动，比如设计讲故事、表演展示等最佳的学习情景，进行新课的导入，调动学生的学习积极性，进而把这种兴趣转到新知识的学习上。
比如在“静物画”教学中，我在讲解时根据学生的画画水平和“这个有点难”的心理，从简单的笔画教起，让学生比较容易接受，然后循序渐进地引导学生增加色彩，逐步加深对知识的理解。这样的练习教学可以增强学生的自信心，有了自信心，学习兴趣自然就会高涨，课堂氛围活跃，教学质量就能提高。
二、引进游戏让学生在“玩”中学
美术课离不开说、玩、画、做、创，本身就具有一定的游戏内容。所以游戏教学法在美术教学中越来越受到重视，它以“新、奇、特”的教学特点，吸引了更多的教师尝试。在美术教学过程中结合教材组织一些游戏活动，让学生可以在游戏中开心地笑，尽情挥洒勃勃的兴致，充分表现他们天性的一面，使学生在游戏中掌握知识、学会思考，在“玩”中学，做到“寓教于乐”。
例如在教学《风来了》的时候，我先组织学生进行表演，让风扇吹动任何能飘动的东西，包括头发、裙子、树叶、纸片.…让学生仔细观察风吹动下物体的形象和动态，感受在大风吹的情况下带来的乐趣和作用，营造活跃、生动的教学气氛，减轻学生的疲惫感，同时能给学生一种真正的艺术审美感受，让他们表达对风的一种喜爱之情，让学生在欢快的学习中感受作品要表达的情感，这样的学习状态会事半功倍。有时，在教学中我也会