拿着研修通知请假时，领导看着研修日期吃惊的说，你们这是见缝插针啊。前有期末考，后有学业水平考试，中间空下的三天，刚刚好。
我们当然不是见缝插针，而是早有规划，无缝对接。回顾这一年多的基地活动，是真正的落实了“集中研修+常态化实践与实验研究”，研究从未中断过，学习与思考永远在路上，成了我们一群人的新常态。一群有教育情怀和行动力的人，硬是把人们眼里的“边缘科目”的教学研究，整成主科老师佩服、羡慕的教研氛围。
这次研修有两大内容，总结与向未来。
要向未来，就要及时总结经验成果，同时发现短板，找到新的发力点。这次总结，我们没有套路，没有模板，没有表格。只有一个主题“回顾课标的落实情况、收获及存在问题”。在去年义教阶段新课标发布之后，基地成员即开展及时又高效的学习，并在上一学期开展基于新课标的教学实践，取得宝贵的经验和丰硕的成果。基地成员全部都能进行基于新课标的教学设计，在教学实施上虽尺有长短，但都进步明显。丹仪老师不仅能熟练开展基于新课标的人工智能教学，还进入高难度的算法的教学探索；杨萍老师从半年前不知道新课标的内容，到这学期一举夺得市优质课一等奖。其他成员的收获也同样丰硕。
除了总结经验成果，我们也对实践过程中遇到的问题进行讨论。比如，海霞提出了教学内容问题，小伙伴纷纷提出看法，大家一致认为海霞可以把手头丰富的软硬件资源和人工智能融合起来，形成有特色的课程，进行基于新载体的人工智能教学探索。
总结的目的是为了向未来。我们接下来要进行实验研究的有两个内容：大单元教学和物联网。
为了更好的指导老师们开展大单元教学和物联网教学。方老师为老师们请来了三位重量级专家：佛山市的刘良欣老师、东莞的陈明宏老师、深圳的吴向东老师。
刘良欣老师带来的是《新课标落地的思考与实践》。刘老师从“学习新课标，感悟新理念”“践行新课标，尝试新教法”“关于研读新课标过程中的困惑”三个方面，站在“以素养的形成为终点而非任务的完成为终点”的高度上，分享了自己带领顺德区信息科技教师落实新课标的思考与做法。当刘老师提出了“创
我们当然不是见缝插针，而是早有规划，无缝对接。回顾这一年多的基地活动，是真正的落实了“集中研修+常态化实践与实验研究”，研究从未中断过，学习与思考永远在路上，成了我们一群人的新常态。一群有教育情怀和行动力的人，硬是把人们眼里的“边缘科目”的教学研究，整成主科老师佩服、羡慕的教研氛围。
这次研修有两大内容，总结与向未来。
要向未来，就要及时总结经验成果，同时发现短板，找到新的发力点。这次总结，我们没有套路，没有模板，没有表格。只有一个主题“回顾课标的落实情况、收获及存在问题”。在去年义教阶段新课标发布之后，基地成员即开展及时又高效的学习，并在上一学期开展基于新课标的教学实践，取得宝贵的经验和丰硕的成果。基地成员全部都能进行基于新课标的教学设计，在教学实施上虽尺有长短，但都进步明显。丹仪老师不仅能熟练开展基于新课标的人工智能教学，还进入高难度的算法的教学探索；杨萍老师从半年前不知道新课标的内容，到这学期一举夺得市优质课一等奖。其他成员的收获也同样丰硕。
除了总结经验成果，我们也对实践过程中遇到的问题进行讨论。比如，海霞提出了教学内容问题，小伙伴纷纷提出看法，大家一致认为海霞可以把手头丰富的软硬件资源和人工智能融合起来，形成有特色的课程，进行基于新载体的人工智能教学探索。
总结的目的是为了向未来。我们接下来要进行实验研究的有两个内容：大单元教学和物联网。
为了更好的指导老师们开展大单元教学和物联网教学。方老师为老师们请来了三位重量级专家：佛山市的刘良欣老师、东莞的陈明宏老师、深圳的吴向东老师。
刘良欣老师带来的是《新课标落地的思考与实践》。刘老师从“学习新课标，感悟新理念”“践行新课标，尝试新教法”“关于研读新课标过程中的困惑”三个方面，站在“以素养的形成为终点而非任务的完成为终点”的高度上，分享了自己带领顺德区信息科技教师落实新课标的思考与做法。当刘老师提出了“创