借鉴·吸收·融合
2017年5月，我们长乐一小作为EEPO区级实验校，在开学之初就积极推进EEPO在课堂中的运用。在红色的五月时节，举行了第四届“和美之韵”—EEPO团队赛课的赛教活动。术科组推选了音乐课《春天举行音乐会》进行尝试和探索，我们突破种种困难，各位老师积极准备，合理分工，最后展示了一节精彩的课堂。
由于音乐学科的学科性强，接触EEPO在音乐课堂的应用机会很少，通过观摩语文、数学等课堂，努力思考探索如何在音乐课堂中进行“有效教学”。现在，我将从基本的单要素评价对我所执教的以歌唱为主的综合课《春天举行音乐会》进行反思和评价：
本节课的重点是：体会歌曲的强弱规律和欢快的情绪，能够用自然的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学难点：综合运用声势、打击乐器、歌声表现乐曲。这是一节20+5的平台互动加要素组合课，上一节课初步教授了歌曲学唱，所以本节课重点是进行《春天举行音乐会》的合作创编。
一、时间调控方面：前侧设计较为合理：通过教师声情并茂地演唱歌曲《北国之春》，让学生感受聆听北国的春天是什么样子，既增加了学生了解世界名曲的音乐知识，也为下一步的教学顺利导入（复习歌曲《春天举行音乐会》）。中测：以“开火车”演唱歌曲、四人为一组画旋律线的形
2017年5月，我们长乐一小作为EEPO区级实验校，在开学之初就积极推进EEPO在课堂中的运用。在红色的五月时节，举行了第四届“和美之韵”—EEPO团队赛课的赛教活动。术科组推选了音乐课《春天举行音乐会》进行尝试和探索，我们突破种种困难，各位老师积极准备，合理分工，最后展示了一节精彩的课堂。
由于音乐学科的学科性强，接触EEPO在音乐课堂的应用机会很少，通过观摩语文、数学等课堂，努力思考探索如何在音乐课堂中进行“有效教学”。现在，我将从基本的单要素评价对我所执教的以歌唱为主的综合课《春天举行音乐会》进行反思和评价：
本节课的重点是：体会歌曲的强弱规律和欢快的情绪，能够用自然的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学难点：综合运用声势、打击乐器、歌声表现乐曲。这是一节20+5的平台互动加要素组合课，上一节课初步教授了歌曲学唱，所以本节课重点是进行《春天举行音乐会》的合作创编。
一、时间调控方面：前侧设计较为合理：通过教师声情并茂地演唱歌曲《北国之春》，让学生感受聆听北国的春天是什么样子，既增加了学生了解世界名曲的音乐知识，也为下一步的教学顺利导入（复习歌曲《春天举行音乐会》）。中测：以“开火车”演唱歌曲、四人为一组画旋律线的形