昨天于网上冲浪时，无意看见一篇好文，清文字学家王筠（1784-1854）所著《教童子法》，后来百度一下，这篇文是专门论述启蒙教育的书,也是中国最早的小学语文教学法著作。书中对识字、写字、读书、属对、作诗、作文方面的基本训练作了系统的论述。书中对识字、写字、读书、属对、作诗、作文方面的基本训练作了系统的论述，对小学教学的一般原理也提出一些独到的见解。在培养人的问题上，作者认为须望子弟为鼎甲”,但这不是唯一的教育目标，要功名、学问、德行三者并重。在教学上，《教童子法》强调教学要启发诱导，循序渐进；要求学生在学习时事事专心，步步踏实。作者还特别重视学生的学习兴趣，反对当时强迫儿童呆读死背的教学方法。作者对文学、文字学有很高的造诣，书中对语文教学的论述有深厚的基础与精辟的见解。
该文中，王筠发出“学生是人，不是猪狗”。这句话，实在是太过震耳欲聋了。因为在我的认知中，一直认为法国启蒙思想家卢梭的《爱弥儿》倡导的“自然教育”才是对学生天性的尊重，对儿童启蒙教育最好的认知。卢梭认为教育的目的在于使人成为“自然人”。卢梭认为儿童教育的目的在于促进他们的能力及器官的内部发育，教育能够使他们的头脑不停地活动，使他们的天赋得到最大限度的扩展。这种强调人类内在本性发展，并以儿童为本位的教育观点，是卢梭教育学说的重点。而在我们中国，同样也有王筠发出“学生是人，不是猪狗”，这句话何尝不是对学生个性的解放呼吁，不是要求当前教育的改革？