“学生是人”，清人王筠于百多年前就呼吁教育要尊重解放学生个性，教育要改革。可是百多年后，我们的教育屡屡呼吁改革，可是越是改革，越是“怪圈”频现！
先不说其他的，每年一到高考季，家长们为了考生们，烧香敬文殊、文曲星，家长送考穿旗袍、考场门外高举向日葵，考生穿耐克衫、东北考生穿紫色内裤、考前吃粽子等等。学校也当仁不让，送考时校领导与教师穿红衣，过粽门……这些我们可说是教师家长对考生们的美好期望和寓意！但是深思一下，以前的考生们上考场，虽说也是顶着莫大的压力，但是这些嘘头并没有。为什么高考改革多年后，这些“迷信”的行为却越发盛行。是我们的教育出现了问题吗？
高考改革，由上世纪九十年代后，高校不断扩招，许多院校专升本，改为高大上的新校名。高考由原来的文理分考，变成“3+1”，后又成“3+2+1”。我们对教育的批判也由之前是“填鸭式”变成今天 的“应试式”的教育，但是学生的学习兴趣却越发低迷，除了学校教师的“全力压制”外，校外的各科辅导班越发的雨后春笋。可最终却出现了“寒门无贵子”“县中再无清北生”？
高考改革，由上世纪九十年代后，高校不断扩招，许多院校专升本，改为高大上的新校名。高考由原来的文理分考，变成“3+1”，后又成“3+2+1”。我们对教育的批判也由之前是“填鸭式”变成今天 的“应试式”的教育，但是学生的学习兴趣却越发低迷，除了学校教师的“全力压制”外，校外的各科辅导班越发的雨后春笋。可最终却出现了“寒门无贵子”“县中再无清北生”？